{
    "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1.1",
    "title": "Блоги: заметки с тегом 2010",
    "_rss_description": "Автоматически собираемая лента заметок, написанных в блогах на Эгее",
    "_rss_language": "ru",
    "_itunes_email": "",
    "_itunes_categories_xml": "",
    "_itunes_image": false,
    "_itunes_explicit": "no",
    "home_page_url": "https:\/\/blogengine.me\/blogs\/tags\/2010\/",
    "feed_url": "https:\/\/blogengine.me\/blogs\/tags\/2010\/json\/",
    "icon": false,
    "authors": [
        {
            "name": "Илья Бирман",
            "url": "https:\/\/blogengine.me\/blogs\/",
            "avatar": false
        }
    ],
    "items": [
        {
            "id": "134111",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/tretya-mezhdunarodnaya-konferenciya-intel\/",
            "title": "Третья международная конференция Intel",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf32.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p><h2>В окружении коллег<\/h2><\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<div class=\"fotorama\" data-width=\"480\" data-ratio=\"0.66666666666667\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf02.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf01.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf03.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf09.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf10.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf11.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf12.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf13.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf14.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf16.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf18.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf19.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf20.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf21.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf22.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf24.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf27.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf28.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf30.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf34.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf36.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/intelconf05.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">3 декабря 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-12-03T19:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:28:32+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "конференции-конкурсы-семинары",
                "Фото"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Fri, 03 Dec 2010 19:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134111",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134105",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/ya-vas-ne-znayu-vy-neinteresny\/",
            "title": "Я вас не знаю = вы неинтересны",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/yavasneznayu.jpg\" width=\"720\" height=\"397\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Реальный диалог с коллегой.<\/p>\n<p>— Юра, я слышала о XYZ (здесь может быть назван веб-сервис, технология, имя человека). Что ты думаешь?<br \/>\n— Не знаю, не слышал. Наверное, фигня какая-то.<br \/>\n— Если ты не знаешь — значит ерунда?<br \/>\n— Ну конечно!<\/p>\n<p>Теперь расшифровываю. Разговор профессиональный: вопрос задается относительно проблем, которыми я занимаюсь каждодневно и профессионально, относится к информационному полю, которое я регулярно мониторю. Если это связано с образованием в Сети, то любая интересная инициатива, идея, дельный человек начинают выплывать там, здесь — «расповсюживается». Если где-то появляется что-то новое — кто-то другой это мгновенно подхватывает и транслирует. Информация идет с разных сторон. И наоборот: если не «размножается» — никому не нужно.<\/p>\n<p>Интернет у нас один. И образовательных путей-дорожек не так и много. В этой ситуации представить, что где-то кипит жизнь, миллионы во что-то погружены, а ты сидишь и ничего не слышишь об этом — так не бывает, объект все равно засветится.<\/p>\n<p>Нормальный эффект Сети.<\/p>\n<p>От радикализма перейду к нескромности. На <a href=\"https:\/\/eelmaa.life\/all\/relarn-2010\/\">Реларне<\/a> познакомился с массой людей, которые подходили со словами «А я вас читаю», «Вы у меня в GoogleReader`e живете» или «Это вы пишете „Ничего себе. Все людям“?» Обычная сетевая практика: узнал в Сети — познакомился потом лично.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">19 октября 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-10-19T07:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:28:11+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "рабочее",
                "размышления"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Tue, 19 Oct 2010 07:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134105",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134102",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/relarn-2010\/",
            "title": "Реларн-2010",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn42.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p><h2>Люди, которым хорошо вместе<\/h2><\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<div class=\"fotorama\" data-width=\"720\" data-ratio=\"1.5\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn26.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn06.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn07.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn09.jpg\" width=\"720\" height=\"482\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn11.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn12.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn13.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn15.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn16.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn17.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn18.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn19.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn20.JPG\" width=\"720\" height=\"479\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn21.JPG\" width=\"479\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn23.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn24.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn25.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn27.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn28.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn29.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn30.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn31.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn22.JPG\" width=\"720\" height=\"479\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn32.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn33.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn34.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn35.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn36.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn37.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn38.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn39.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn40.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn41.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn43.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn44.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn45.JPG\" width=\"720\" height=\"529\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn46.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><h2>Окружающее<\/h2><\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn01.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn02.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn03.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn04.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn05.JPG\" width=\"720\" height=\"483\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn47.jpg\" width=\"720\" height=\"185\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn48.jpg\" width=\"720\" height=\"248\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn49.jpg\" width=\"720\" height=\"202\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/relarn08.jpg\" width=\"720\" height=\"202\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">7 октября 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-10-07T06:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:27:54+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "конференции-конкурсы-семинары",
                "люди",
                "путешествие",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Thu, 07 Oct 2010 06:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134102",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134104",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/moy-sbornik\/",
            "title": "Мой сборник",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/mysbor1.jpg\" width=\"468\" height=\"640\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<ul class=\"file-r\">\n    <li class=\"pdf\"><a href='https:\/\/eelmaa.life\/files\/itbook3.pdf'>Использование интернет-технологий в современном образовательном процессе. Часть III.<\/a><\/li>\n    <li class=\"pdf\"><a href='https:\/\/eelmaa.life\/files\/itbook4.pdf'>ИКТ в предметной области. Часть IV. <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Летом собирал сборник, потом была предпечатная подготовка, вчера получил PDF с разрешением распространять. Скромно назову книжку «моим сборник» потому что являюсь там автором-составителем и почти все авторы «пришли» в эту тематику при моем весьма деятельном участии.<\/p>\n<p>ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. ЧАСТЬ III. ИНСТРУМЕНТЫ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.<\/p>\n<p><b>Аннотация<\/b>. В сборнике описывается практический опыт в сфере использования современных интернет-технологий (Web 2.0) учителями-предметниками Санкт-Петербурга. Работа в блогах и сетевых офисах, использование видеохостингов, геоинформационных систем и других сервисов — тематика этой книги. © СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010. — 72 с.<\/p>\n<p>Сначала думал разобрать сборник по отдельным статьям, потом решил оставить как есть. И качать удобнее, и как единое целое останется.<\/p>\n<p>Содержание:<\/p>\n<blockquote>\n<p>Ээльмаа Ю.В. Обучение интернет-технологиям в системе повышения квалификации (петербургский опыт)<br \/>\nКостина И.Н. Педагогические блоги<br \/>\nШапиро К.В. Сетевые офисы в работе администратора образования<br \/>\nМаркова Т.В. Формирование информационной культуры школьников через блог библиотеки<br \/>\nВяткина И.С. Видеохостинг YouTube в практике учителя-словесника<br \/>\nЛебедева Н.Д. Геоинформационные сервисы на уроках истории<br \/>\nСтерликова Э.А. Образовательное пространство Web 2.0 (размышления учителя начальных классов)<br \/>\nСмирнова З.Ю. О педагогических сценариях использования интернет-сервисов<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Статьи все разные — по объему, уровню, основательности. В целом сборником остался доволен, и точка.<\/p>\n<p>А вот насчет обратной связи попросил бы. Скачал сборник, почитал — ответь, напиши. Авторам это всегда важно.<\/p>\n<p>Сюда же положу еще одну публикацию. В сборнике «ИКТ в предметной области. Часть IV. История и обществознание» читайте мою статью «Использование таймлайнов в практике учителя истории».<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/book2.jpg\" width=\"468\" height=\"640\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>P.S. Бумажная версия будет после 1 ноября, тираж — 1000 экз., расходится по каналам Комитета образования в количестве 1 шт. на школу.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">6 октября 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-10-06T06:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:27:23+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "публикации",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Wed, 06 Oct 2010 06:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134104",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134103",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/da\/",
            "title": "Да!",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/5oct.jpg\" width=\"720\" height=\"404\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Всем-всем-всем! Кто сегодня слал веб-открытки, смски, звонил или настигал меня другим способом. Спасибо, что помните, что считаете «учителкой»!<\/p>\n<p>Сегодня вел курсы, понимаю, что надо было поздравить аудиторию. Сказал «поздравляю», а потом какое-то не приготовленное заранее пошло. О том, что подумалось.<\/p>\n<p>Я закончил школу в 92-м году. Судьба моих одноклассников сложилась по-разному. Мы иногда встречаемся, небольшим кругом общаемся постоянно. И если когда-то мои «школьные» увлечения смотрелись как странность и чудачество, то после 30 ребята стали чуть ли не завидовать.<\/p>\n<p>ДА!<\/p>\n<p>Потому что помимо денег, карьеры, публикаций и прочей фигни работаешь на СМЫСЛЫ. Которых раньше без тебя здесь не было. А ты пришел, и они появились. А потом пошли дальше жить. Значит, «и стоило жить, и работать стоило», правда?<\/p>\n<p class=\"epigraph\">5 октября 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-10-05T06:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:27:01+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "личное",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Tue, 05 Oct 2010 06:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134103",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134101",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/my-otkryvaem-dveri-kluba\/",
            "title": "Мы открываем двери Клуба",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pedclub2.jpg\" width=\"720\" height=\"334\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p><h2>Предисловие<\/h2><\/p>\n<p>С обучением людей на курсах всегда происходит довольно странная ситуация. Берешь людей, работаешь с ними (2-3-4 месяца), сил вложишь довольно много. Но курс заканчивается, люди получают бумажки и... растворяются. Идут в школу, может, некоторое время и пробуют что-то новое, но в массе своей вскорости возвращаются к тем же форматам деятельности, которые у них были раньше. КПД в большинстве случаев нулевой.<\/p>\n<p>Так, в течение 4-х лет я провел курс «Информационные технологии для учителей литературы» 8 групп учителей — это около 150 человек. Да, некоторые после курсов стали активнее использовать ИТ, но их все равно немного. Пробовали пару раз делать для выпускников семинары и им что-то новое рассказывать — по разным причинам не пошло дело. Но думать продолжал... И вот до чего дошел.<\/p>\n<p><h2>Теория<\/h2><\/p>\n<p>Курсы повышения квалификации, если под ними понимать некоторое количество очных встреч, где дается новый материал и формируются какие-то умения, сами по себе никому не нужны. Уж в области ИТ точно. Кто хочет — кнопочки и сам научится нажимать. Сложнее вопрос: ЗАЧЕМ эти кнопочки нажимать? И тут смысл появляется другой — как сделать так, чтобы человек начал думать по-другому, как изменить в чем-то его методику, как его взгляд на себя и предмет повернуть. Хороший курс обучения всегда, на мой взгляд, должен посягать на то, чтобы «в голове тумблер щелкнул». Сформулировал это так: <b>«Обучение оправданно лишь тогда, когда у ученика появляются новые смыслы и идеи. Собственные»<\/b>. Получалось ли это у меня — не мне судить, могут комментаторы написать...<\/p>\n<p>Но курсы кончаются. Защищаются итоговые работы, люди расходятся и... остаются белыми воронами в своих школах (не раз слышал, что окончание курсов и стремление работать по-другому у многих вызывало неприятности). Есть те (и немало), кто хотел бы продолжать. Но Где? Как? Когда?<\/p>\n<p>С весны планировал, теперь могу выйти с инициативой, которая постарается ответить на эти вопросы.<\/p>\n<p><h2>Клуб<\/h2><\/p>\n<p>С этого месяца в Санкт-Петербурге в Региональном центре оценки качества образования и информационных технологий (РЦОКОиИТ) начинает работу постоянно действующий Клуб (можно назвать «семинаром» или «лабораторией») с пока условным названием «Веб-технологии в образовательной практике». Периодичность проведения клубных встреч — один раз в месяц. Что эта инициатива будет собой представлять?<\/p>\n<p>Во-первых, приглашаются люди, которые хотят работать, пробовать, думать, обсуждать, а не только слушать. У меня нет цели как бы продолжать курсы и каждый месяц рассказывать про новые сервисы, инструменты. Клуб — место встречи единомышленников, экспериментирующих в новой, интересной области. Поэтому приглашаются обязательно активные участники. Очень хотелось бы, чтобы в интервале между семинарами участники пробовали в своих школах работать с этими инструментами. Чтобы декларативные идеи становились реальностью.<\/p>\n<p>Во-вторых, хотя двери и открыты для всех, но в первую очередь я приглашаю выпускников своего курса «Современные интернет-технологии в образовательной практике». Связано это исключительно с тем, что на этих встречах не будет объясняться, как закачать картинку в Picasa, где можно разместить презентацию и что такое облако тегов. Это я делал на курсе. Теперь давайте на основе этих знаний заниматься практикой: выносить работу в класс, пробовать в школе, получать какие-то результаты, а потом встречаться, обсуждать, консультироваться и делиться друг с другом — что получилось, а что нет. Если учитель и без моего курса ориентируется в современных сервисах — отлично! Добро пожаловать! Тратить время на совсем очевидное совершенно не хочется. Есть куда двигаться дальше.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pedclub1.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p><h2>Что будем делать?<\/h2><\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li>Мы будем возвращаться к изученным сервисам, более глубоко рассматривать их функционал, проектировать новые сценарии практического использования.<\/li>\n<li>Мы будем рассматривать новые сервисы, совместно думать над их использованием.<\/li>\n<li>О своем опыте работы мы будем писать (в блогах или иной удобной среде) — чтобы эти приемы не пропадали, а становились достоянием наших коллег — дабы не изобретать одни и те же «велосипеды».<\/li>\n<li>У нас должно получится очно-сетевое сообщество тех, кому интересно работать в этом направлении.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Со временем попробуем приводить (привозить) на семинары известных людей, имеющих другой опыт, другой взгляд. Идеи некоторые есть, но пока промолчу.<\/p>\n<p>И еще. Мне очень бы хотелось постепенно минимизировать собственные выступления в Клубе. Я хочу дать говорить другим, чтобы Клуб был не местом, где можно <i>«опять послушать Ю.В.»<\/i> (не вижу особого смысла), а подиумом, на который может выйти каждый: рассказать-показать-услышать-проконсультироваться.<\/p>\n<p><h2>Регламент<\/h2><\/p>\n<p>Первая встреча состоится в пятницу, 24 сентября, в РЦОКОиИТ (Вознесенский пр., д. 34А, аудитория 46, 4 этаж) с 16 до 20 ч. Так как я совершенно не представляю, какое количество человек может придти (5 или 50), то поступим так. 46 аудитория — обычный компьютерный класс с 11 стационарными компьютерами (включая «учительский»). Если планируете прийти — отметьтесь в комментариях или напишите мне письмо. Комментарии предпочтительнее, т. к. все сразу видят количество и состав участников. Первые 10 человек приходят и садятся за стационарные машины. Остальные приходят со своими ноутбуками, в которых есть WiFi-модуль. WiFi у нас работает довольно неплохо.<\/p>\n<p>Я отправляю ссылку на этот пост всем своим слушателям.<\/p>\n<p>О том, что конкретно планируется на встрече 24 сентября — напишу в начале следующей недели. Пока с трепетом жду комментариев.<\/p>\n<p>P.S. Собрания Клуба планируется писать на видео с последующей обработкой и выкладыванием в Интернет.<\/p>\n<p>Прошу авторов образовательных блогов распространить эту информацию. Заранее благодарен.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">17 сентября 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-09-17T05:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:26:43+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Fri, 17 Sep 2010 05:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134101",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134100",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/gde-zhivut-kartinki\/",
            "title": "Где живут картинки?",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics13.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Прочитал статью Анатолия Шперха «2 источника бесплатных фотографий для PowerPoint». Его рекомендациями не удовлетворился, т. к. картинки с водяными знаками выглядят не очень. Я стараюсь искать изображения для работы несколько другим способом. Скорее, двумя.<\/p>\n<p>Сразу оговоримся. Я уважаю труд других и понимаю, что права на изображение принадлежат их авторам (хотя бы на уровне <a href=\"http:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/Creative_Commons\" target=\"_blank\">Creative Commons<\/a>). И по идее их необходимо ставить в известность о том, что их изображения используются. Если бы я выпускал, например, журнал (и продавал бы его, получал материальную выгоду) — связываться надо обязательно. В преподавании, когда делаешь новые занятия и к ним презентации, покупать картинки для слайдов — невозможно. Поэтому обычно для того, чтобы сделать слайд более аттрактивным шествуешь в Интернет и ищешь устраивающую картинку. А потом ее копируешь. Да, не особо прилично, но скажите, господа презентаторы, вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО поступаете иначе?!?<\/p>\n<p>Итак...<\/p>\n<p><h2>Способ первый. Очевидный. Простой. <br>Не особо эффективный.<\/h2><\/p>\n<p>Понятно, что это <a href=\"https:\/\/yandex.com\/images\/\" target=\"_blank\">Яндекс.Картинки<\/a> и <a href=\"https:\/\/images.google.com\/\" target=\"_blank\">Google.Images<\/a>. В этом же ряду очень хорошим инструментом является <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/\" target=\"_blank\">Flickr<\/a>. Год назад сайт содержал 4 млрд. изображений, т. е. поисковая база просто огромна. Можно и не регистрироваться, а прямо с первой страницы вбить запрос в поле поиска и нажать «Search». Вот так, например, выглядят результаты <a href=\"http:\/\/www.flickr.com\/search\/?q=rss\" target=\"_blank\">запроса «rss»<\/a>. Релевантность очень высокая, потому что поисковыми словами здесь являются теги, которыми пользователи атрибутировали свои картинки. Такими способами картинка ищется более успешно, чем просто через поисковики.<\/p>\n<p><h2>Способ второй. Более сложный. Трудоемкий. <br>Но невод иногда приносит бриллианты!<\/h2><\/p>\n<p>Апофеозом немотивированного использования графики, который я как-то нашел в учительской презентации, я считаю ЭТО:<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics14.gif\" width=\"400\" height=\"300\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Да, не все нужно иллюстрировать, но картинка оживляет текст, переводит содержание в юмористический регистр, позволяет емко создать запоминающийся образ объекта. Но удачную картинку найди просто по ходу дела не получается. Чтобы картинка была, как у Глеба Жеглова вопрос подозреваемому (<i>«Спрашивать надо вовремя чтобы в самую десятку лупить»<\/i>) — ее надо искать специально. И сохранять на будущее. Просматриваешь материал, видишь картинку — уволок себе в гнездо (желательно, переименовав под себя, чтобы потом можно было найти). Тогда и графика будет качественная, и «работать» будет на цель.<\/p>\n<p>Я очень часто, просматривая каналы в Google Reader`a, могу даже не читать пост, но обязательно сохраню себе интересную картинку. Приведу несколько картинок, которые считаю удачными. Непросто бывает найти картинку, отражающую абстрактное понятие.<\/p>\n<p>Так, например, я нашел себе картинку СВОБОДА.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics1.jpg\" width=\"400\" height=\"300\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics2.png\" width=\"400\" height=\"260\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics3.jpg\" width=\"400\" height=\"281\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>ЛИДЕРСТВО<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics4.gif\" width=\"400\" height=\"298\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>ИНФОРМАЦИОННАЯ УСТАЛОСТЬ<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics5.jpg\" width=\"400\" height=\"288\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>ИНТЕРНЕТ-ЧЕЛОВЕК<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics7.jpeg\" width=\"400\" height=\"360\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Можно спорить, что удачно, что нет, тут вопрос вкуса. Но ловить удачную картинку сразу не получится, потому что вы не знаете на первых порах, что ищете. Сначала сделали презентацию, не нашли нужную картинку, вставили неудачный вариант — потом, когда увидите что-то стоящее — обязательно об этом вспомните. И замените. Отсюда мораль: графику в презентациях надо перерабатывать, ища более точные варианты!<\/p>\n<p>Приведу пример. Делал презентацию про RSS. Сразу же нашел скучный значок.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics8.jpg\" width=\"228\" height=\"227\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>На Langwitches очень понравилось это:<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics9.jpg\" width=\"128\" height=\"150\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>У Анатолия обнаружил занятную печеньку.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics10.jpg\" width=\"150\" height=\"150\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Для заглавного слайда показалась интересной такая девочка.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics11.jpg\" width=\"215\" height=\"357\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>В качестве лого для каждого слайда остановился на вот такой картинке. Стильно, узнаваемо, лаконично.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics12.jpg\" width=\"200\" height=\"200\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Слайд презентации теперь выглядит так:<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pics13.gif\" width=\"400\" height=\"301\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>В общем, читайте больше, ищите, думайте. Кликайте — и вам откликнется!<\/p>\n<p class=\"epigraph\">10 сентября 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-09-10T05:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:26:24+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "Презентации"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Fri, 10 Sep 2010 05:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134100",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134099",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/nuzhny-li-shablony-dlya-prezentacii\/",
            "title": "Нужны ли шаблоны для презентации?",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/pptemplates.jpg\" width=\"720\" height=\"404\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Анатолий Шперх разместил у себя небезынтересный материал <i>«10 мест, где можно скачать бесплатные шаблоны PowerPoint»<\/i>. Надо сказать, что названия из серии <i>«128 советов, как выглядеть привлекательной в 86 лет»<\/i> или <i>«12345 лучших расширений для Firefox, без которых у вас не браузер, а черт-знает-что»<\/i> очень распространены в западном Инете. Да простит уважаемый автор мою иронию:)<\/p>\n<p>Почитал — все хорошо, толково. Разные сайты, море шаблонов дл PP. И, наверное, полезно. Но вот в этом «наверное» у меня есть серьезные сомнения.<\/p>\n<p>Я начал делать презентации довольно поздно — в 2004 году, до этого не очень понимал, для чего они мне нужны. В то время в школе не было интерактивного оборудования, чтобы их показывать, а потом уже, работая с учителями, как-то постепенно разобрался. Даже вел пару-тройку лет курс «Создание учебной презентации».<\/p>\n<p>Лично мое отношение к разнообразным, разноцветным шаблонам в презентациях одного человека резко критичное. В большинстве случаев шаблон выбран по принципу <i>«а мне нравится»<\/i>, дальше внятных объяснений нет. Можно возразить, что под каждую тему есть своя визуальная интонация, гамма, стилистика. Только это все красивые слова. Вот скажите мне, читающие эти строки, у вас есть коллеги, которые грамотно, стильно, со вкусом используют разные шаблоны и это не смотрится кошмарно, нечитабельно, а подчас и просто пошло? Я прошу не о себе сказать (тут мы редко объективны), а о том, что видите у коллег.<\/p>\n<p>Я не думаю, что эстетической презентации (термин условный) можно научить. Тут должна быть за плечами у человека либо художественная школа в детстве, либо Мухинское училище... (хотя однажды я был на семинаре, где выступали учителя рисования — все тот же серо-буро-малиновый БДЫЖЬЖЬЖЬ!) Если у человека есть вкус, такт и чувство меры — он, освоив хотя бы в общих чертах композицию, цветосочетаемость и посмотрев сотню-другую приличных презентаций, начнет создавать презентации работающими и смотрибельными. Других примеров я не знаю.<\/p>\n<p>Иначе «любитель(-ница) классненьких шаблончиков» будет делать примерно следующее (привожу несколько заглавных слайдов реальных учительских презентаций):<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/preze1.jpg\" width=\"400\" height=\"301\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Исходя из цитаты, презентация явно об Анне Андреевне. Тогда при чем здесь море, уходящее за горизонт? Фамилии Ахматовой и Айвазовского только начинаются на одну букву.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/preze2.jpg\" width=\"400\" height=\"302\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Небо и горы вообще не характеры для «замкнутого» Достоевского, при этом тут еще совершенно галлюциногенная радуга!<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/preze3.jpg\" width=\"400\" height=\"301\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>А это уже полный разрыв мозга! Не будем говорить вообще об осмысленности такой тематики («Никто не забыт, ничто не забыто»...), но это, скорее, металлическая посадочная полоса из какой-нибудь фантастики. С таким шаблоном можно делать презентацию «Как я все каникулы играл в Starcraft», но Пушкин здесь не ночевал ни с кем из своего списка.<\/p>\n<p>Приводить такие примеры могу и дальше. При этом, если пытаешься объяснить, что тут что-то не так — получаешь два варианта: 1) мне нравится; 2) я так вижу. Есть еще вариант 3)<i> «Мне что, переделывать?»<\/i> Остается замолкнуть.<\/p>\n<p>Если же мы говорим о презентации не эстетической, а информационной (самое традиционное: сопровождение устного выступления), то на мой взгляд, лучше остановится на одном-единственном шаблоне. Я к этому пришел, тоже пройдя череду увлечений украшательствами, а потом остановился на одном понравившемся.<\/p>\n<p>Доводы подобного минимализма таковы. Шаблон — это фон, на котором размещается контент. Как страница книги. И если у нас нет цели создать альбом по искусству, а нас устроит учебная брошюра, то страница просто должна быть. И прилично смотреться (вспоминается изречение: <i>«Лучший дизайн — тот, который не виден»<\/i>). И вмещать максимально возможное количество контента. Поэтому идеальный шаблон — это вообще белая страница с отсутствием разметки (заголовок, содержание), на котором изображай, что хочешь.<\/p>\n<p>Но! Если с аудиторией ты работаешь постоянно, можно создавать свой стиль — чтобы презентации были узнаваемы, читались как «твои». Поэтому я, наигравшись вдоволь с разноцветьем, нашел для работы ОДИН устраивавший меня шаблон, немного его подрисовал, как мне было нужно, и теперь всегда его использую.<\/p>\n<p>С ним хорошо смотрятся и титульные страницы презентации с оживляющими картинками, и изображения на контентных страницах, и списки с буллитами:<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/preze4.jpg\" width=\"400\" height=\"300\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/preze5.jpg\" width=\"400\" height=\"300\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/preze6.jpg\" width=\"400\" height=\"301\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Из недостатков: если список длинный, к концу слайда приходится загонять несколько буллитов в отдельное текстовое поле для смещения вправо. Но я уже привык.<\/p>\n<p>А из шрифтов я люблю не самые экономичные в плане пространства Georgia и Cambria, потому что прекрасные шрифты Times New Roman, Arial и Verdana после миллионов презентаций смотрятся совершенно обыденно.<\/p>\n<p>Поэтому сходите по этой ссылке, найдите свой шаблон для работы и успокойтесь.<\/p>\n<p>Вот так. У вас другое мнение?<\/p>\n<p>P.S. Все (или многие) возможные ошибки, которые можно сделать в презентации, см. в юмористической презе Васи Богданова.<\/p>\n<iframe src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/key\/B6FP0N0xpigqm5?startSlide=1\" width=\"597\" height=\"486\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" style=\"border:1px solid #CCC; border-width:1px; margin-bottom:5px;max-width: 100%;\" allowfullscreen><\/iframe>\n<div style=\"margin-bottom:5px\"><p><strong><a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/ss-32528473\/32528473\" title=\"САМАЯ ЛУЧШАЯ ПРЕЗА\" target=\"_blank\">САМАЯ ЛУЧШАЯ ПРЕЗА<\/a><\/strong> from <strong><a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/vasilybogdanov\" target=\"_blank\">Vasily Bogdanov<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><p class=\"epigraph\">29 августа 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-08-29T05:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:25:58+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "Презентации",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sun, 29 Aug 2010 05:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134099",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134109",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/tumcha-2010\/",
            "title": "Тумча-2010",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha56.jpg\" width=\"720\" height=\"98\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Поход по реке Тумча (Кольский полуостров).<\/p>\n<p>1-12 августа августа 2010 г.<\/p>\n<p><b>Состав:<\/b> Аркадий Тарасов, Дмитрий Шайкин, Александр Чечеткин, Константин Кириллов, Алексей Богдан, Мария Паничева, Алексей Толстов, Юрий Ээльмаа.<\/p>\n<p><h2>Люди и невзгоды<\/h2><\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<div class=\"fotorama\" data-width=\"720\" data-ratio=\"1.3333333333333\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha55.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha01.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha02.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha03.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha04.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha06.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha07.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha08.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha09.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha10.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha11.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha12.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha13.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha14.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha15.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha16.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha17.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha18.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha19.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha20.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha21.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha22.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha23.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha25.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha26.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha27.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha28.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha29.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha30.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha31.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha32.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha33.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha34.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha35.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha36.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha37.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha38.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha39.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha44.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha45.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha46.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha47.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha48.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha49.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha50.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha51.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha52.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha53.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/tumcha54.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><h2>Видео<\/h2><\/p>\n<p>Ролик про отправление «Люди едут на Тумчу-2010»<\/p>\n<iframe width=\"720\" height=\"405\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/JUk2eoOiGgk?si=8RbJP7wZDyWDEgGV\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<p>И финальный фильм. В нем могут встретиться неприличные слова. В упрек на этом мы всегда отвечаем:<\/p>\n<p class=\"quote\">— Красиво. Только материтесь, это портит впечатление.<br> — В походном дискурсе мы пребываем в вербально лиминальных сферах  и актуализируем маргинально-девиантные страты персональных тезаурусов.<br> — А, понятно.<\/p>\n<iframe width=\"720\" height=\"405\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/aIKKEs6vC_o?si=_3CcaEbhaFPKZcSR\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<p class=\"epigraph\">15 августа 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-08-15T17:48:28+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:25:19+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "поход",
                "путешествие",
                "Фото"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sun, 15 Aug 2010 17:48:28 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134109",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134084",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/cement-nacii\/",
            "title": "Цемент нации",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/cahal.jpg\" width=\"720\" height=\"670\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Больше всего в Израиле поражает ситуация с армией.<\/p>\n<p>Что мы представляем, когда слышим «армия»? Правильно: комитеты солдатских матерей, худенькие, ушастые дурачки в мешковатой форме и кирзачах 19... года выпуска. Попал в армию — значит:<\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li>Идиот, ибо не смог откосить;<\/li>\n<li>Родители не откупились, т. е. возвращаемся к пункту 1.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Новобранцев активно чморят прапорщики и сержанты, покраска краской травы, патриотическое воспитание, потерянные 2 года жизни... Фраза <i>«Я хочу в армию»<\/i> дитяти заставляет родителя одну руку тянуть за ремнем, другую — за кошельком для военкомата, третью — за телефоном нарколога, четвертую... все, руки уже закончились.<\/p>\n<p>Забываем все сказанное. В Израиле армия другая.<\/p>\n<p>Название: <b>Армия обороны Израиля<\/b>. Это установка. Мы не нападаем, мы только обороняемся. Но делаем это хорошо.<\/p>\n<p>В мае 1948 года, после провозглашения независимого государства Израиль Сирия, Египет, Ливан, Ирак, Трансиордания <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%90%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE-%D0%B8%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_(1947%E2%80%941949)\" target=\"_blank\">вторгаются на территорию страны<\/a>. Через год принято решение о прекращении огня — заканчивается Война за независимость. В 1956-м — <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%A1%D1%83%D1%8D%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%81\" target=\"_blank\">Суэцкий кризис<\/a>. 67-й год: <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0\" target=\"_blank\">Шестидневная война<\/a>, в результате которой территория Израиля расширяется втрое (неплохо оборонялись, видно!). 73-й год — <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%92%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%83%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BD%D1%8F\" target=\"_blank\">Война Судного Дня<\/a>. 1982-й: <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%9B%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_(1982)\" target=\"_blank\">Первая Ливанская война<\/a>. 2006-й год: <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%92%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0\" target=\"_blank\">Вторая Ливанская война<\/a>. По слухам, до конца 2010 года ожидается новый значительный конфликт.<\/p>\n<p>Это за полвека — не пьяные потасовки-перестрелки, а полноценные войны между Израилем и арабским миром. Для справки: население Израиля — 7,5 млн. человек. Население арабских стран вокруг — 120 млн. Все войны Израиль выиграл. Потому что иначе его бы не существовало, каждая очередная война идет на уничтожение.<\/p>\n<p>О так называемых фоновых событиях — постоянных террористических актах, Секторе Газа и разных провокациях (последняя, с «флотилией свободы» была два месяца назад) не упоминаю, это повседневность. Вопросы о боеспособности армии есть?<\/p>\n<p>Что сегодня с точки зрения техники представляет собой <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%90%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%98%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%BB%D1%8F\" target=\"_blank\">ЦАХАЛ<\/a> — можно посмотреть здесь. Но это железо (что, конечно, важно), но интереснее человеческий фактор.<\/p>\n<p>Служат все — и мальчики, и девочки. Мальчики — 3 года, девочки — 2. То есть заканчивает в 18 лет ребетеночек школу (12 классов) и отправляется в армию. А если откосить? Можно, наверное, при желании. Но большинство идет. Потому что «не по понятиям» это, не принято. Сейчас в Израиле есть национальная проблема: резко снизилось количество новобранцев. Резко — это до 75% (хотя в городе, где мы жили, нормально все — 90%). Об этом говорят, думают, что делать... 75% ПРОЦЕНТОВ ХОЧЕТ ИДТИ В АРМИЮ, И ЭТО ПРОБЛЕМА!<\/p>\n<p>Дедовщина? Нет. Пару-тройку раз были прецеденты (приехали русские бравые пареньки и решили объяснить, кто тут прав). Но оперативно разобрались, парубки мгновенно получили немалые сроки и... на этом все кончилось. Все разговоры о вековечности этого явления, о том, что так естественно поддерживается дисциплина — от армейского убожества. В армии дисциплина достигается другими методами: в первую очередь, уважением к личности другого.<\/p>\n<p>Моя племянница во время моего приезда как раз проходила службу, поэтому послушал про армию от сестры, ее матери — из первых уст.<\/p>\n<p>Всегда у всех есть выбор, куда пошлют (опасность измеряется в километрах от границы), есть боевые части, есть educational troops. Если в семье один ребенок, то попасть в боевые части он может только на основании письменного согласия родителей.<\/p>\n<p>Позвонить родителям вечером — святое. История такая. Строй солдат-первогодков (салаги и духи, если по-нашему). Полковник обходит строй. Вдруг в полной тишине раздается звонок мобильника. Один солдат вынимает трубку и начинает говорить — метрах в 10 от полковника. Ваши предположения, что было дальше? Неправильный ответ. Полковник смотрит на солдата, тот на миг отрывается от мобильника: <i>«Извините, мама звонит». «Понял»<\/i>, — отвечает полковник и проходит мимо. Когда мама звонит — мешать нельзя.<\/p>\n<p>Всех солдат учат: если в результате боевых действий ты попал в плен — у тебя есть только одна задача: вернуться живым домой. Не надо идиотской героики из серии <i>«Стреляйте в грудь комиссарскую, фашистские изверги!»<\/i>, не надо володьдубининых и зойкосмодемьяских, здесь нет того пренебрежения к человеческой жизни, которую помню со школьных уроков истории: <i>«Если в полку всех поубивало, а знамя полка сохранено — полк существует»<\/i>. Одна задача — вернуться живым. Потому что жизнь — единственная ценность. При попадании в плен солдат не может, а ДОЛЖЕН рассказать все, что он знает (при сегодняшней фармакологии пыткой вытянуть из человека можно все). Командование в этой ситуации рассчитывает, что мог знать солдат, меняет координаты, расположение войск, карты. И автоматически вся известная солдату информация начинает стоить ровно ноль. Только останься живым.<\/p>\n<p>Показательна в этом смысле история <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%A8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82,_%D0%93%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B4\" target=\"_blank\">Гилада Шалита<\/a> — израильского солдата, с 2006 года находящегося в арабском плену. На улицах Иерусалима стоят круглосуточные пикеты, посвященные Гиладу, каждый может подойти и взять зеленую ленточку (наподобие нашей георгиевской), показывающую, что этот человек за освобождение солдата. Зеленых ленточек по городу — масса. После того, как правительство на время отложило решение этого вопроса, в Иерусалиме начались массовые демонстрации. В Иерусалиме живет 720 тыс. человек. Незадолго до моего приезда была демонстрация в 50 тыс. человек, в июне планировалось проведение с участием 70 тыс. Это каждый десятый в городе. Весь город в этом случае парализован, но полиция никого не разгоняет. Люди как бы говорят: <i>«Эгегей, правительство! Ты помнишь, что один из наших в плену? Подзабыло? Так мы тебе напоминаем!»<\/i> Для справки: на митинг против Охта-центра в 4,5-миллионном Петербурге вышло около 3 тыс. человек. А каждое собрание 31 числа разгоняется ментами.<\/p>\n<p>Очень интересная история с одеждой. В магазине сестра показывает на прилавок с носками, называя их армейскими. А носки такие толстые, с начесом, явно не для 40-градусного лета. Почему армейские? Потому что солдат (мальчик или девочка — неважно), имеет право носить только такие. То же и с майками — либо белая, либо зеленая. Вот и подумалось: если девочка с 18 до 20 два года носила обычные серые носки, то и в будущем для нее проблемы <i>«ах, шпилька на 2 см короче! что же делать?»<\/i> или <i>«без сумочки со стразиками из дома не могу выйти»<\/i> не существует. Спокойно к этому начинаешь относиться.<\/p>\n<p>Про оружие. Если солдат служит неподалеку от дома и не находится на задании — на выходные он может пойти домой. Армия — это 5-дневная неделя с двумя выходными. При этом за спиной у него огромный рюкзак (да-да, и у девочек тоже), а на плече — автомат с боевыми патронами. Так и ходят по улицам 20-летние мальчики\/девочки с автоматами. Зачем? Очень просто. Страна в состоянии войны, в любой момент в любой точке могут начаться военные действия. Одна смска, и солдат в полной экипировке выходит на позицию. Учитывая то, что до 45 лет каждый мужчина на полтора месяца призывается на сборы (естественно, с сохранением зарплаты и всех преференций), то за день можно поставить на ноги полностью укомплектованную, боеспособную армию количеством около миллиона человек. Не считая техники. Желание вторгаться еще осталось?<\/p>\n<p>Отношение к оружию очень специфическое. Нет тупых нвп-шных деятелей со слоганом <i>«разбери автомат за 15 секунд, а соберет Вася на следующем уроке»<\/i>. С начальной школы многократно объясняется: оружие — не средство покрасоваться, шмальнуть по-ковбойски от бедра очередью, не инструмент обороны. Это оружие уничтожения. Если ты снял автомат с предохранителя и навел на другого — это значит, что ты готов стрелять на поражение.<\/p>\n<p>Отсюда история. Мой институтский товарищ, приехав в Израиль в 26 лет, по собственному желанию отправился служить. В боевые части. Однажды в каком-то кафе они выпили и что-то не поделили с марокканцем (тот тоже служил). Поорали друг на друга, дело шло к драке. Встали друг напротив друга, медленно... еще раз: медленно... чтобы противник не подумал лишнего откинули автоматы за спину  и... пошли в рукопашную морды друг другу бить. Побили. Попали оба в полицию. Вышли-помирились. Заметьте, люди были выпившие!<\/p>\n<p>По рассказам, при ведении боевых действий принцип израильской армии — наступление. Посчитали, что при отступлении гибнет до 70% личного состава, а в случае атаки — только 50%. Поэтому в бою даже с превосходящими силами противника израильтяне все равно атакуют. У многих желание связываться куда-то девается.<\/p>\n<p>Приходя домой на выходные, солдат не ест, не пьет, не переодевается до того, пока не разобрал автомат. Разобрать на несколько частей и спрятать в разных укромных местах квартиры (даже чтобы родители не видели). Зачем? Чтобы если в квартиру проникнут воры, им не досталось боевое оружие. Очень серьезно к этому относятся.<\/p>\n<p>А что после армии? После 2-3 лет человек возвращается на гражданку, отдыхает и часто едет путешествовать. На деньги, которые заработал в армии. Даже те, кто не планирует связать свою профессиональную жизнь с армией, могут (стараясь и учась) получить офицерскую должность и зарабатывать в последний год службы до 1000 долларов в месяц. А после армии на эти деньги поехать в путешествие — обычно далеко: в Камбоджу, Непал, Австралию, Новую Зеландию, Чили. Куда еще раз в жизни, возможно, и не попадешь. В молодости мир посмотреть. А уже потом поступать в институт.<\/p>\n<p>Кстати, если солдат согласен, армия может оплатить его обучение в вузе. В обмен на это после выпуска человек обязует отработать на армию в течение стольких-то лет. Некоторые идут на это.<\/p>\n<p>Как, в 21 год только на первый курс идти? У нас уже с дипломом в этом возрасте! А закончить вуз когда? В 26 — так это уже старость.<\/p>\n<p>Но это как посмотреть...<\/p>\n<p>Человек 3 года был в непростой, часто экстремальной среде. Даже если буквально не воевал, то и по пустыне поползал в хамсин, и на земле поспал, и марш-броски побегал... И с людьми общаться по-человечески научился, и понты детские куда-то поотвалились, и дурь повыветрилась. И друзья появились на всю жизнь, притом не дембеля-десантники, с которыми в фонтане по пьяни будешь купаться, а люди. Смотришь интервью с 21-летними парнями, уже почти отслужившими срок — совершенно взрослые люди, многое повидавшие, рассуждающие, думающие. Офицер, который раньше всех своих солдат встает и позже всех ложится, и говорит, что в ответе за своих подчиненных (<i>«Если я его не уберегу, как я в глаза его маме смотреть буду?»<\/i>).<\/p>\n<p>И эти люди потом идут учиться. Очень часто вместе с теми, с кем армейские консервы трескал. И получается совсем другое отношение к учебе, выбору, работе будущей. И в 26 лет он выпустится и станет хорошим специалистом. А если жизнь раскидает по разным профессиям и городам — неважно: и через двадцать лет придет к тебе твой взводный, попросит о чем-нибудь, ты откажешь? Да из кожи вылезешь, потому что знаешь, какой он — настоящий и, может, только благодаря ему, ты из «того квартала» живым вышел.<\/p>\n<p>Так формируется общество, рождаются граждане, которые потом выйдут десятками тысяч на улицу в поддержку Гилада Шалита — потому что каждый на себе знает, что такое армия и война. И «там» не «какой-то солдатик», а НАШ.<\/p>\n<p>Армия обороны Израиля. Цемент нации.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">24 июля 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-07-24T19:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:22:33+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "путешествие",
                "размышления"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sat, 24 Jul 2010 19:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134084",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134138",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/izrail-2010\/",
            "title": "Израиль-2010",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<div class=\"fotorama\" data-width=\"720\" data-ratio=\"1.3333333333333\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel00.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel01.JPG\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel02.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel03.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel04.jpg\" width=\"720\" height=\"612\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel05.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel06.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel07.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel08.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel09.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel10.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel11.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel12.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel13.jpg\" width=\"540\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel14.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel15.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel16.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel17.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel18.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel19.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel20.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel21.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel22.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel23.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel24.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel25.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel26.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel27.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel28.jpg\" width=\"540\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel29.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel30.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel31.jpg\" width=\"540\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel32.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel33.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel34.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel35.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel36.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel37.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel39.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel40.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel41.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel42.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel43.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel44.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel45.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel46.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel47.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel48.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel49.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel50.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel51.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel52.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel53.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel54.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel55.jpg\" width=\"540\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel56.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel57.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel58.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel59.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel60.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel61.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel62.jpg\" width=\"540\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel63.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel64.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel65.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel67.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel68.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel69.jpg\" width=\"540\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel70.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel71.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel72.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel73.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel74.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/israel75.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">22 июля 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-07-23T01:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:17:46+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "путешествие",
                "Фото"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Fri, 23 Jul 2010 01:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134138",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134098",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/tot-kto-vne-gercoga\/",
            "title": "Тот, кто вне герцога",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/eduke.jpg\" width=\"720\" height=\"746\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Некоторое время назад имел интересный разговор с мамой своего одноклассника, учителем английского языка. Речь, естественно, шла об образовании, точнее о смысле этого понятия.<\/p>\n<p>Буквально в русском языке <b>«образование»<\/b> — придание образа (ср. церковное понятие образа, в греческом однокоренное с «иконой», неслучайно русское «образа́»!) тому, что этого образа не имеет. Суффикс «-ова» имеет значение превращения или наделения признаком (ср. урод — уродовать). Тому, что изначально без образа,  без-образно, безобразно. Вариант пигмалионства. То есть в русском языке получается не ремесло, не профессия, даже не искусство, а просто-таки процесс осуществления миссии!<\/p>\n<p>А что в английском? Посмотрим этимологический словарь английского языка. Слово <b>«education»<\/b> (существует с 1610 г. и означает «systematic schooling and training for work» — тут ничего интересного) переводит на начальную форму <b>«educate»<\/b>. Ясно, educate-процесс. А само <b>educate<\/b> что такое?<\/p>\n<p>Слово существует с середины 15 века, упоминается у Шекспира в 1588-м. А дальше: «from L. educatus, pp. of educare „bring up, rear, educate“, which is related to educere „bring out,“ from ex- „out“ + ducere „to lead“ (see duke)». Буквально: из латинского «воспитывать, вскармливать», которое получается из «ex» (вне, из) и «ducere» (возглавлять) (см. duke — герцог). «Герцог», в свою очередь — лидер, командир, правитель провинции. Итого: «тот, кто вне герцога», т. е. неуправляемый, самостоятельный.<\/p>\n<p>Налицо существенная ментальная разница. Если для русской системы ценностей образование есть сакральный акт (безобразное &rarr; образованное, хаос &rarr; космос), то для англо-саксонской это воспитание индивидуальности, лидера, действующего самостоятельно.<\/p>\n<p>Красиво же!<\/p>\n<p class=\"epigraph\">20 июля 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-07-20T04:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:17:23+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "образование",
                "язык"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Tue, 20 Jul 2010 04:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134098",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134097",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/chemu-uchat-uchiteley\/",
            "title": "Повышение квалификации: взгляд из «другого окопа»",
            "content_html": "<p class=\"source\">— журнал «Директор школы»<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/okop.jpg\" width=\"720\" height=\"405\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>На EduGalaxy была опубликована статья Сергея Афонина «Мой взгляд на систему повышения квалификации учителей». Перенесу сюда в виде скриншота, т. к. ссылка уже  не существует.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/afonins.png\" width=\"720\" height=\"1334\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Внизу статьи было написано:<\/p>\n<p class=\"quote\">Кстати, полностью статья выйдет в 6 номере журнала «Директор школы».<\/p>\n<p>Так как мыслей по прочтении появилось много — связался с редакцией «ДШ». В итоге написалось больше, чем изначально планировалось. «Наш ответ Чемберлену» выйдет в следующем, 7 номере «Директора школы» за этот год. А пока здесь...<\/p>\n<p><hr><\/p>\n<p>Проблема, поднятая Сергеем Афониным в статье «Мой взгляд на систему повышения квалификации учителей», сегодня актуальна как никогда. C одной стороны, на всех уровнях можно услышать о непрерывном образовании длиной в жизнь, о появлении новых образовательных форматов, принята национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», в которой большое внимание уделено роли информационной компетентности учителя и ученика. С другой стороны, современная ситуация с повышением квалификации учителей удручающая (причины описаны ниже), и в этом положении странно, что оно до сих пор жизнеспособна.<\/p>\n<p>Сергей описывает положение с позиции педагога, который должен «набрать» определенное количество «часов» в год и прослушать их — вне зависимости от того, нужны ли эти курсы ему, интересны ли, полезны ли наконец. Без этого не пройти аттестацию, посещение курсов напрямую связано с получением или подтверждением категории, т. е. с профессиональным уровнем (и с зарплатой, в конце концов). Описанное положение, очевидно, не устраивает учителя-практика. Но в этом случае оно по идее должно устраивать противоположную сторону — институты повышения квалификации, методистов и преподавателей, которые ведут занятия с учителями. Так ли это?<\/p>\n<p>Попробую ответить на вопрос Сергея, который он вынес в название статьи, при этом посмотрев на нее «из другого окопа»: я как раз тот самый методист, который «повышает квалификацию» учителей для того, чтобы они «набрали часы». Оговорюсь, что работаю в определенном сегменте повышения квалификации, связанном с информационными технологиями, поэтому мои наблюдения будут в первую очередь касаться именно этой тематики (допускаю, что в других областях ситуация может быть иной).<\/p>\n<p><h2>Кто учит?<\/h2><\/p>\n<p>Начнем с того, что уровень большинства методистов, работающих в ИКТ-среде, оставляет желать лучшего. Кто они? В большинстве своем — бывшие учителя информатики (иногда неплохие), инженеры, которые по разным причинам оказались на этом месте работы. Они четко делятся на два типа. Иногда это люди (назовем их «школьниками»), знакомые с учебным процессом, образовательной ситуацией, реальной педагогической практикой, но при этом довольно слабые в вопросах современных ИТ. Другой вариант (назовем их «компьютерщиками»): специалисты, пришедшие в систему повышения квалификации из технических областей и не очень ориентирующиеся в специфике педагогической деятельности. У каждого здесь своя профессиональная история, но мне до сих пор не доводилось видеть людей, имеющих и серьезный педагогический опыт, и профессионально компетентных в ИТ. Отсюда итог: ИТ-курсы в системе повышения квалификации либо представляют собой освоение комплекса технических умений без учета педагогической мотивации обучающихся (глубоко изучим Word, PowerPoint, Flash, а «зачем» — второй вопрос), либо происходит долгое: разговоры о школе и последовательное изучение панелей инструментов в различных программах, потому что системный взгляд на проблему у преподавателя отсутствует.<\/p>\n<p>При этом, если пытаешься говорить: <i>«Хватит уже учить нажимать кнопочки, надо людям показывать общие принципы работы и проектировать сценарии использования! А кнопочки они и сами нажмут»<\/i>, — встречаешь непонимание: зачем, если поток слушателей неиссякаем, и так сойдет. У МЕТОДИСТА В СЕГОДНЯШНЕЙ СИТУАЦИИ НЕТ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗВИВАТЬСЯ! Я уж не говорю о том, что неотъемлемым умением ИТ-методиста должен быть хотя бы технический иностранный язык, потому что вся теория и практика, все инновации в этой предметной области описаны именно на английском. Нет, зачем?<\/p>\n<p>Чем реально живет школа, каковы сегодняшние дети — методист часто не знает (редкий случай, когда он хоть немного работает в школе). Отсюда — представления об условной, среднестатистической школе, которой в реальности не существует. И попытки описать педагогические сценарии использования инноваций оказываются зачастую нежизнеспособными.<\/p>\n<p><h2>Что на рынке?<\/h2><\/p>\n<p>Серьезной проблемой всей системы повышения квалификации является полное отсутствие рынка образовательных услуг в этой области. Учитель ДОЛЖЕН «пройти» некое количество часов, при этом выбора учреждения он зачастую лишен. Сергей описывает в своей статье ситуацию областного учителя, который должен на курсы ехать в другой населенный пункт. Поверьте, у городских учителей даже в таком городе, как Санкт-Петербург, ситуация ненамного лучше: выбор есть из 3-4 учреждений, которые при любом уровне преподавания будут всегда востребованы. Давно говорится о введении педагогических сертификатов на определенное количество часов, по которому учитель мог бы самостоятельно проектировать свой образовательный маршрут, но на практике это не работает. Потому что реального рынка нет, и идти педагогу, по большому счету, некуда. Выход из этой ситуации очень простой: закрепить за педагогическими сертификатами реальные деньги и впустить на этот рынок большее количество «игроков»: вузов, школ, районных центров, коммерческих структур, наконец. Если, предположим, в одной школе есть талантливый учитель, то почему он не может официально обучать коллег, не понаслышке зная реальные проблемы учителя-практика? Ответ на вопрос однозначен: не может, потому что общеобразовательная школа не может реализовывать образовательные программы повышения квалификации. Законодательство такое.<\/p>\n<p>Или известная мне ситуация, когда четверо молодых людей, недавно закончивших вуз, но имеющих практический опыт реализации крупных отечественных и зарубежных веб-проектов, предлагали свои услуги по обучению школьных учителей информатики. Им не дали зарегистрировать образовательную фирму: проблемы с лицензированием, аттестацией и т. д. Какая аттестация, если у людей в портфолио десятки сложных веб-систем? Они могут учителям показать опыт, которого вообще ни у кого в школе нет!<\/p>\n<p>Почему столь простое решение не воплощается? В этом случае образовательные чиновники должны выпустить финансовые потоки из своих рук, а малое количество государственных структур повышения квалификации окажется в условиях жесткой конкуренции. Которую многие просто не выдержат. Потому что учитель на свой сертификат «купит» то знание, которое он сам выберет, а не которое ему навязывают. А куда сонмы многолетне «преподающих кнопочки» методистов деть —  уволить? Итог: вертикальной, авторитарной системе нашего постдипломного образования рынок попросту не нужен.<\/p>\n<p><h2>Чему учат?<\/h2><\/p>\n<p>Мы имеем дело с аудиторией взрослых, сформированных людей с устоявшейся ценностной системой. Им не надо преподавать очевидное «от Адама», они ищут то, что позволит им преодолеть границы своего профессионального взгляда, хотят посмотреть на свой опыт под другим углом. В то же время знание должно быть не абстрактно, не оторвано от реальности, не «просто интересно», а максимально практико-ориентированно — именно с учетом конкретной деятельности учителя. Это не означает, что учитель, идя на курсы, ищет четкой, однозначной рецептуры («делай раз, делай два...»), он просто должен видеть четкий практический смысл от потраченного времени.<\/p>\n<p>Подавляющее же большинство курсов в системе повышения квалификации построено по единой модели: в определенное время в определенном месте собираются педагоги, и методист в лекционном формате транслирует факты. То есть система ничем не отличается от ситуации в студенческой аудитории.<\/p>\n<p>При том, что сегодня с доступом к информации у ищущего специалиста проблем нет в принципе (вспоминается фраза <i>«В мире, где существует Википедия, цена информации равна нулю»<\/i>), осмысленность этого подхода весьма сомнительна. Эта модель не устраивает сильного учителя, он приходит на курсы в надежде, что ему дадут новый вектор развития, новые модели мышления, новые форматы деятельности — а не будут пересказывать то, что они при желании и сам найдет в открытых источниках. Эта модель как бы создана для предметника среднего уровня (<i>«вы мне расскажите, а самому мне разбираться неохота и некогда»<\/i>), но на поверку этот принцип и здесь не работает: не желающий прилагать серьезные самостоятельные усилия учитель не осваивает и не присваивает новый опыт, а после курсов возвращается к привычным формам деятельности. Итог: трансляция фактов как доминирующий принцип повышения квалификации не работает вовсе.<\/p>\n<p><h2>Как же преодолеть эти проблемы?<\/h2><\/p>\n<p>Что же делать? Как повысить содержательную привлекательность системы повышения квалификации, сделать ее востребованной для учителя-практика?<\/p>\n<p>Для этого важно понять, что от объема транслируемой информации ничего не зависит. При все возрастающей роли Интернета в жизни и образовании никто не может считаться носителем какого-то уникального знания, которое требовало бы обязательного присутствия учащегося в определенное время в определенном месте. А именно в таком ключе позиционируется методист системы повышения квалификации.<\/p>\n<p>Сегодня обучение взрослых людей — это формирование специальных сред, нахождение в которых позволило бы профессионалам развиваться. В первую очередь — не за счет получения «правильной информации», а общаясь, наблюдая, пробуя что-то новое самостоятельно. Это сегодня не декларативные утверждения, а вполне состоявшаяся практика — в работе сетевых сообществ, в обмене опытом через педагогические блоги и другие современные формы интернет-взаимодействия.<\/p>\n<p>Как показывает практика, в сетевой среде учителю несложно найти «своего», поэтому профессиональные связи налаживаются довольно успешно. Здесь нет “обязаловки” («придешь на курсы — прослушаешь часы — получишь очки к аттестации»), поэтому активность учителей действительно высокая: присутствуют те, кому это лично нужно. В педагогическом Интернете единственная форма признания — наработанный статус в сообществе, читаемость автора, поэтому легко найти того, у кого можно учиться.<\/p>\n<p>В принципе, ничего нового в этом нет. В педагогике тезис о том, что долговременное существование в образовательной среде приоритетнее разовых образовательных сессий, аксиоматичен. Просто раньше возможности построения постоянных образовательных сред были во многом ограничены, сегодня, с повсеместным Интернетом, это реализуется легко.<\/p>\n<p>Не желая заниматься футурологией, тем не менее, можно легко предположить относительно недалекое будущее системы повышения квалификации. Государственные институты по инерции будут продолжать обучение в традиционном формате, но оно с каждым годом будет становиться все менее популярным и востребованным. Хороший учитель в поисках профессиональных смыслов, «своего» коллеги, действительных инноваций сегодня все больше обращается к Интернету и к работе неформализованных, свободных от государственной регламентации сетевых сообществ. Обычные курсы повышения квалификации будут привлекать среднего учителя, которому важнее получение «корочки», которому легче получить готовое знание, чем вести собственную профессионально-поисковую работу. Сильному это не подходит.<\/p>\n<p>Все технические возможности для самостоятельного повышения квалификации сегодня уже есть. Отставание, как часто бывает, в невысокой готовности людей. Долго ли это продлится?<\/p>\n<p class=\"epigraph\">24 мая 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-05-24T04:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:16:46+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "образование",
                "публикации",
                "рабочее",
                "школа"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Mon, 24 May 2010 04:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134097",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134083",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/serial-shkola\/",
            "title": "Сериал «Школа»",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/serialshkola.jpg\" width=\"720\" height=\"173\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Cкачал и посмотрел аж 8 серий этого <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_(%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB,_2010)\" target=\"_blank\">«блокбастера»<\/a>. Хотя всего их 69.<\/p>\n<p>Начнем с плюсов. Точнее, с одного плюса. Но большого. Он в том, что появился сериал про школу. Какой он — вопрос второй, но он появился. Потому что если спросить, что вы помните снятого о школьной жизни, то список будет примерно таким:<\/p>\n<blockquote>\n<p>«Розыгрыш»;<br \/>\n«Доживем до понедельника»;<br \/>\n«Дорогая Елена Сергеевна»;<br \/>\n«Чучело» (правда, это не столько школьный фильм, сколько драма о непохожем в любом обществе, просто на школьной тематике).<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Но это все школа прошлая, ныне мало реальная. Из современного вспоминается неплохой <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC,_2007)\" target=\"_blank\">эстонский «Класс»<\/a> с предельно жестким сюжетом. «Ералаш» брать не будем, потому что реальной школьной ситуации он никогда не отражал, школа там была лишь фоном для детских комедийных ситуаций: раз для детей — то на фоне школы и снимем.<\/p>\n<p>Из современного я больше ничего не вспоминаю. Конечно, есть сериалы типа «Барвиха» и «Ранетки», но простите: здесь «Школа» и та лучше.<\/p>\n<p>ИТОГО. Современного, серьезного фильма про поколение, про 10-летний период жизни, про огромный социальный пласт взрослых и детей у нас нет. Для обывателя складывается парадоксальная ситуация: образование совершенно для него закрыто, оно пугает, не нравится, но при этом все ведут каждый день своих детишек в школу.<\/p>\n<p>Не так? Я <a href=\"https:\/\/eelmaa.life\/all\/tragediya-romy-lebedeva-proshel-god\/\">вспоминаю трагедию 2005 года<\/a>, которую я видел изнутри (ученик Рома Лебедев покончил жизнь самоубийством (что спорно), оставив предсмертную записку, в которой обвинил в трагедии учительницу). Помните, что тогда случилось со СМИ и с обществом? Ярости благородной наших сограждан не было предела, они вопили, брызгая слюной с остервенелыми харями: «Ату!» Почему? Потому что их взбудоражила «малаховщинка»? Это несомненно, но только невозможно поливать грязью то, о чем хорошо известно. Именно от совершенного непонимания, на что идут в школе средства, откуда они появляются, почему их не хватает и на что тратятся, умы захватила «утка», что в школе все взяточники и обкрадывают нас с вами. Все просто: я не знаю, не понимаю, на каждом шагу подозреваю, а еще через несколько готов рвать гланды.<\/p>\n<p>Вина это школы или общества? Школы — несомненно. Говорю это как человек, много работающий со школьными сайтами города, как организатор городского конкурса школьных сайтов. Люди в образовании в массе своей не понимают, как можно представлять свою работу, как «открыть» школу, чтобы она была понятной обывателю, не владеют минимальными навыками пиара. Приведу настоящую цитату, которую однажды вычитал на первой (главной!!!) странице школьного сайта:<\/p>\n<p class=\"quote\">«Проблема, над которой работает школа: отработка концепции гимназического образования как школы равных возможностей в выборе учащимися образовательных маршрутов, поликультурная интеграция и внедрение новых информационных технологий в учебный процесс и в систему управления»<\/p>\n<p>Это то, что встречает пользователя на первой странице при знакомстве со школой. Он пойдет знакомиться дальше? Я таких «анекдотов» не на одну страницу могу привести.<\/p>\n<p>Вина общества? А откуда людям об образовании узнавать, простите? Телепрограммы? Ну приведите пример хоть одной, которая бы регулярно поднимала актуальные проблемы образования, я не знаю. СМИ? Они и обращаются, но только когда взорвется что-то негативное. Есть книги о современной школе? Тоже нет. Так откуда?<\/p>\n<p>И тут выходит «Школа». Сюжета нет, снято никак, показано черт знает что. Но! Взрывает всех. Почему? Правильно, потому что опять же мнения поляризуются от <i>«в нашей школе такого быть не может, это злобный пасквиль!»<\/i> до <i>«Ни фига себе, что в современных школах деецца... вот в наше время... нынешнее поколение...»<\/i> И никто никого не услышит, потому что то, что в школе есть на самом деле, аудитории неизвестно. Реакция на выход сериала — свидетельство полного информационного вакуума об образовании.<\/p>\n<p>Так что появление сериала с такой тематикой можно только приветствовать. И пожелать, чтобы фильмов-сериалов-книг-передач стало больше — тогда хоть что-то об образовании людям будет понятнее.<\/p>\n<p>Далее. Реалии, которые показаны в «Школе». Во-первых, школьные типажи. Блядовитая первая красавица класса, гормонально озабоченные девятиклассники, пиво-коктейли-сигареты, изгой-кавказец, искусственно выращиваемая медалистка. Коллеги, ау! у вас такого нет? Другое дело, что кроме быдловатых морд (которые, конечно, имеют место быть) в любом классе есть и вполне приличные люди. Где-то больше, где-то меньше, но есть. И показывать всех такими ублюдками, у которых не менее ублюдочные родители — это неправда. Во-вторых, учителя. Есть и взяточники, и скрытые националисты, и похотливые барышни, легко крутящие романы с богатыми папиками, но в большинстве своем учителя — люди вполне приличные. А случаи такие, скорее, единичны.<\/p>\n<p>Снято все это простенько и неинтересно. Как бы триеровская, а скорее ютьюбовская манера съемки. Ракурс снизу, делающий большинство персонажей отталкивающими (что известно любому оператору). Никакие диалоги. Отсутствие сюжета. Да никак вообще. И тут нечего разрешать\/запрещать к просмотру: дурак все равно увидит <i>«ага, клевые пацаны, рулезные чувихи, во отжигают, пипец, нафик»<\/i>, а человек с мозгами просто смотреть не станет. Потому как скучно.<\/p>\n<p>Знаете, если на газоне лежит собачья кучка — приличные люди это не замечают. Думаю, самое правильное поведение применительно к данному «шиндевру».<\/p>\n<p>P.S. Для коллег, негодующих по поводу того, что, мол, объявили 2010-й годом Учителя и ТАК «поздравили». Успокойтесь! Никто никого не поздравил. Потому что государство реальные проблемы школы (которые действительно есть, их много, они серьезные) решать не собирается. Кроме пустых новых концепций-декларативов, никакого отношения не имеющих к реальности, ничего не происходит. И нет никакой диверсии <i>«Ага, унизим „Школой“ учителишек!»<\/i>. Нас просто никто не замечает. И вряд ли в ближайшее время что-то изменится.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">26 января 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-01-26T18:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:16:05+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "кино",
                "школа"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Tue, 26 Jan 2010 18:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134083",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134051",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/god-bez-papy\/",
            "title": "Год без папы",
            "content_html": "<p>Сегодня год, <a href=\"https:\/\/eelmaa.life\/all\/vchera-umer-papa\/\">как не стало папы<\/a>. Текст о нем я так и не написал (наверное, время не пришло). Сделал небольшой ролик на песню Вадима Егорова.<\/p>\n<p>Сделал как смог и как захотелось. Обсуждать погрешности монтажа не буду — неинтересно. Просто кто знал — вспомните.<\/p>\n<div class=\"e2-text-video\">\n<iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/noYEaYompIY?enablejsapi=1\" allow=\"autoplay\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">9 января 2010 года<\/p>\n",
            "date_published": "2010-01-09T06:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-03-17T23:15:31+05:00",
            "tags": [
                "2010",
                "личное",
                "памяти"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sat, 09 Jan 2010 06:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134051",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        }
    ],
    "_e2_version": 4079,
    "_e2_ua_string": "Aegea 11.0 (v4079e)"
}