{
    "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1.1",
    "title": "Блоги: заметки с тегом 2011",
    "_rss_description": "Автоматически собираемая лента заметок, написанных в блогах на Эгее",
    "_rss_language": "ru",
    "_itunes_email": "",
    "_itunes_categories_xml": "",
    "_itunes_image": false,
    "_itunes_explicit": "no",
    "home_page_url": "https:\/\/blogengine.me\/blogs\/tags\/2011\/",
    "feed_url": "https:\/\/blogengine.me\/blogs\/tags\/2011\/json\/",
    "icon": false,
    "authors": [
        {
            "name": "Илья Бирман",
            "url": "https:\/\/blogengine.me\/blogs\/",
            "avatar": false
        }
    ],
    "items": [
        {
            "id": "134132",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/smotryat-li-v-glaza-cicerony\/",
            "title": "Смотрят ли в глаза цицероны?",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/ciceron.jpg\" width=\"720\" height=\"429\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Поведаю о <s>девичьем<\/s> сокровенном.  Когда в  феврале 1997 года я впервые вышел на школьную аудиторию — я был жутко косноязычен. <i>«Ээээ... мммм... это.... ну... и значит... как бы... вот...»<\/i> — несколько сгущенное впечатление от происходившего, но от истины не так далеко. С осени того года пошел работать в школу и, естественно, постоянная практика в течение даже первого года принесла свои плоды.<\/p>\n<p>Потом я специально работал над тем, чтобы исчезла «каша во рту», чтобы речь была понятна и членораздельна. Можете смеяться: даже на магнитофон записывал тексты, произнесенные с разным темпом, потом слушал.<\/p>\n<p>Была проблема и содержательная. Как вчерашний студент, я с 5 классом говорил со всей известной мне самому терминологией, со всякими «семантическими лакунами», «нарративами» и «дискурсами». Потом еще так «нагрузился» книжками в аспирантуре — взрослые люди, слушая, соловели. Приходилось осваивать навык слушания себя — начал учиться думать, как эта конкретная аудитория меня сейчас слышит и как понимаете то или иное слово-оборот-термин. Пока довел до определенного уровня — не один год прошел.<\/p>\n<p>В общем, свою речь на аудитории я пытался довести до какого-то вменяемого уровня. Удалось или нет — не мне судить, среди читающих эти строки много тех, кто слушал и слушает меня лично.<\/p>\n<p>Но одну проблему устного выступления мне до конца так и не удалось в себе победить. <b>Я не смотрю в глаза людям, когда выступаю.<\/b> То есть я вижу всю аудиторию, но не смотрю конкретно ни на кого. Говорят, что это заметно. Мой учитель и коллега С.В. Федоров советовал мне выбрать какого-то одного человека в аудитории и обращаться непосредственно к нему. Иногда получается, но отвлекаюсь и опять начинаю смотреть боковым зрением — ко всем и ни к кому.<\/p>\n<p>А сегодня читаю интервью с Константином Райкиным <a href=\"https:\/\/www.topnews.ru\/media_id_9338.html\" target=\"_blank\">«Сегодня в моде главный вопрос: какие рога носить?! И какие копыта?!»<\/a>. Там встречаю такой пассаж:<\/p>\n<p class=\"quote\">Впрямую отец меня учил очень редко. Но у нас бывали с ним очень интересные разговоры. О секретах. Я иногда рассказываю это студентам.<br><br>Один его секрет: не надо видеть лица зрителей. Я однажды дома ему читал что-то, глядя на него. Потом сбился и говорю: чего-то я не могу! А он: «Потому что ты, дурак, читаешь мне, глядя мне в глаза. Читай стенке! А так вместо того, чтобы видеть внутренним взором, ты видишь мое выражение, начинаешь задаваться вопросом, нравится ли мне или нет, вообще целиком от меня зависишь. Зачем это?! Я никогда не говорю с залом, я говорю с темнотой, неясными очертаниями людей, а каждый думает, что я с ним разговариваю. Но если я их увижу, это чудовищно меня отвлечет:  вдруг человек зевнет, а ему говорю самое сокровенное, или он зашепчет на ухо рядом сидящему, а я буду думать, что он про меня  что-то плохое говорит…» А ведь комиссия в театральных вузах всегда требует от абитуриента: нам читайте! И студент ужасно сбивается: начинает фиксировать выражения лиц и пр.<\/p>\n<p>А вы как думаете, надо смотреть людям в глаза?<\/p>\n<p class=\"epigraph\">3 ноября 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-11-03T22:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:36:27+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "личное",
                "образование",
                "Презентации",
                "размышления"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Thu, 03 Nov 2011 22:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134132",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134131",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/stroit-svoy-kupol\/",
            "title": "Строить свой Купол!",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy2.JPG\" width=\"720\" height=\"712\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Расскажу вам историю. На мой взгляд, она интонационно очень первосентябрьская и действительно педагогическая.<\/p>\n<p>Этим летом я в течение 18 дней путешествовал по Италии <a href=\"https:\/\/eelmaa.life\/all\/inoltrare\/\">по сумасшедшему маршруту<\/a>. Здесь — только один эпизод.<\/p>\n<p>На центральной площади Флоренции стоит невероятный и умопомрачительный собор Дуомо (он же — <a href=\"http:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D1%E0%ED%F2%E0-%CC%E0%F0%E8%FF-%E4%E5%EB%FC-%D4%FC%EE%F0%E5\" target=\"_blank\">Санта-Мария-дель-Фьоре<\/a>). Зажатый со всех сторон средневековым городом с маленькими улочками, рассмотреть его можно, только обходя по периметру: такое впечатление, что Гулливера окружили лилипуты и он недоумевает, что происходит вокруг. С любым знакомым, неважно как знающим Флоренцию, можно назначать встречу у Дуомо — он виден в старом городе практически отовсюду. В городской панораме он выделяется так, что перепутать невозможно.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy12.jpg\" width=\"720\" height=\"439\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Размеры собора поражают и сегодня (ширина — 90 метров, длина — 153 метра), что у говорить о временах, когда он строился. Описывать его здесь не буду, кому интересно — см. статью Википедии выше или описание <a href=\"http:\/\/dnevnik-satany.livejournal.com\/24739.html\" target=\"_blank\">в одном из сетевых дневников<\/a>. Сейчас интересна история строительства купола Санта-Мария-дель-Фьоре.<\/p>\n<p>Собор был заложен в 1296 году и постепенно в течение века вполне себе неспешно строился. Но тут, как повествует Википедия,<\/p>\n<p class=\"quote\">«к 1380 г. стены здания были, наконец, возведены, но возникли проблемы со строительством купола. Возник перерыв в строительстве на 40 лет. Затем был построен купол Брунеллески»<\/p>\n<p>Это скупое повествование хотелось бы несколько развернуть.<\/p>\n<p>К 1380 году здание подвели под купол и флорентийцы объявили конкурс на завершение строительства. Диаметр основания будущего купола составил 42 м, такую задачу решить никто не взялся. И только в 1418 году флорентийцы решили строить купол по проекту и по технологии, предложенной Филиппо Брунеллески. Можно предположить, что это самый знаменитый итальянский архитектор того времени. Но нет, такой профессии как архитектор, отдельно не существовало. Ранее Брунеллески работал преимущественно как ювелир и скульптор, искусный часовщик и мастер музыкальных инструментов. Интересен момент: приступая в 1296 году к строительству собора, создатели еще более века не имели ни малейшего представления о том, как можно будет построить купол такого размера. Несмотря на это, строительство все же началось!<\/p>\n<p>Прежде чем приступить к работе, Брунеллески начертил план купола в натуральную величину на отмели реки Арно возле города. Представляете, как на него смотрели окружающие? Такого размера купола в то время в Европе никто не строил! Брунеллески не располагал никакими готовыми расчетами (и сопромат в вузе не изучал!), ему пришлось проверять устойчивость конструкции на небольшой модели. Брунеллески опытным путем нашел правильный изгиб ребер — дуга в 60 градусов обладает наибольшей прочностью. Вторая техническая находка — способ кладки, когда кирпичи располагаются не горизонтально, а с наклоном внутрь, при этом центр тяжести свода оказывается внутри купола — своды росли равномерно (работали восемь синхронных групп каменщиков) и равновесие не нарушалось. Кроме того — в каждой лопасти свода ряды кирпичей образуют не прямую, а слегка вогнутую, провисающую линию, не дающую разломов. Кирпич для строительства купола использовали очень высокого качества.<\/p>\n<p>Поскольку гигантский купол возводился без контрфорсов и без лесов (рабочие отказывались лезть на такую невероятную высоту, и леса такого размера в то время никто не строил), Брунеллески пришлось по ходу дела изобрести целый ряд машин и механизмов, необходимых для подъема строительных материалов и конструкций на большую высоту.<\/p>\n<p>За сухими историческими фактами как-то теряется понимание, чего стоило Брунеллески эту работу проектировать и вести. Напоминаю, на дворе начало XV века. Во Флоренции — республика,  мнение общины очень значимо. Во-первых, ему необходимо было убедить окружающих, что этот проект не фантастичен, а имеет шанс быть реализованным. Напомним, что он не архитектор, в его «портфолио» не было подобных проектов. Более того, ему в партнеры был против его желания дан более известный и успешный мастер Гиберти (когда-то он даже выиграл конкурс у Брунеллески!), так что понятно, что между ними, очевидно, была некая состязательность.<\/p>\n<p>В истории возведения купола большую роль играло участие городской общины. Систематически собирались строительные комиссии, включающие представителей синьории и цехов шерстяников и купцов (как вы понимаете, все они были знатными специалистами в области соборного куполостроения!), привлекались консультанты и советчики, уполномоченные цехов опасались опрометчивых шагов и непродуманных трат. Постоянно по ходу строительства совершенствовались строительные методы, приходилось изготавливать новые модели и рисунки. К смелым предложениям Брунеллески, которые в дальнейшем себя полностью оправдали, относились недоверчиво и с опаской. В договорах постоянно подчеркивалось, что Брунеллески дозволено будет применить свое новое изобретение лишь в том случае, если оно получит поддержку, что его методика будет принята только после того, как она себя оправдает, что ему будет заплачено, когда убедятся в эффективности его замысла, и он заранее обязуется внести нужные поправки по ходу дела. Все время назначали в соавторы Гиберти, хотя в его помощи Брунеллески не нуждался, поскольку он намного превосходил его в технической сноровке. Но это делалось для контроля, чтобы иметь возможность проверять действия одного мастера советами другого. При обсуждении разных вариантов проектов и технических решений претенденты должны были защищать свою идею, а также анализировать работы своих конкурентов.<\/p>\n<p>Несомненно, такой порядок вещей нервировал Брунеллески, но он принужден был с ним считаться, так как республиканский строй открывал широкий доступ для обсуждения спорных вопросов искусства и рядовым гражданам. Конечно, в бесконечных спорах вокруг проектов технического осуществления купола был оттенок известной беспорядочности, своего рода «анархизм».<\/p>\n<p>Он выполнял заказы коммуны, деньги брались из государственной казны. Поэтому работа Брунеллески на всех ее стадиях контролировалась разного рода комиссиями и назначавшимися коммуной чиновниками. Каждое его предложение, каждая модель, каждый новый этап в строительстве подвергался проверке. Его снова и снова заставляли участвовать в конкурсах, получать одобрение жюри, состоявших, как правило, не столько из специалистов, сколько из уважаемых граждан, зачастую ничего не понимавших в существе вопроса и сводивших при обсуждениях свои политические и частные счеты. Брунеллески приходилось считаться с новыми формами бюрократии, сложившимися во Флорентийской Республике. Если до конкурса на возведение купола собора Санта Мария дель Фьоре Брунеллески оставался «частным» человеком, свободным в выборе занятий и развлечений, то теперь он стал человеком государственным, жизнь которого была расписана по часам. Он работал сразу на нескольких объектах, руководил большими группами мастеров и рабочих. Параллельно со строительством собора в том же 1419 году Брунеллески приступил к созданию комплекса <a href=\"http:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC_(%D0%A4%D0%BB%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F)\" target=\"_blank\">Воспитательного дома<\/a>. Фактически Брунеллески был главным архитектором Флоренции.<\/p>\n<p>Чтобы создать столь сложную систему купольного перекрытия, Филиппо надо было хорошо знать математику и законы статики. И поскольку члены строительной комиссии не очень были в этом искушены, ему приходилось вступать в конфликты (он обменивался язвительными сонетами с современниками, с каменщиками, объявившими забастовку). Эта забастовка показывает, что непривычные методы Брунеллески воспринимались как нарушение «старых, добрых традиций» и порождали стихийную оппозицию.<\/p>\n<p>Брунеллески строил купол Дуомо с 1420 по 1434 годы. Во всей Италии Санта-Мария-дель-Фьоре — второе по величине архитектурное сооружение после Собора Святого Петра в Риме, который лишь до недавнего времени являлся самым большим зданием христианского мира. Что интересно, купол собора Святого Петра строил Микеланджело и  его диаметр равен диаметру Дуомо — 42 метра. Маленькое примечание: случилось это на полтора века позже — в 1564 года и далее.<\/p>\n<p>Приведу некоторые высказывания современников о Санта-Мария-дель-Фьоре:<\/p>\n<p class=\"quote\">Можно определенно утверждать, что древние не достигали в своих постройках такой высоты и не решались на такой риск, который бы заставил их соперничать с самим небом, как с ним, кажется, действительно соперничает флорентийский купол, ибо он так высок, что горы, окружающие Флоренцию, кажутся равными ему. И действительно, можно подумать, что само небо завидует ему, ибо постоянно и часто целыми днями поражает его молниями (Д. Вазари)<\/p>\n<p class=\"quote\">Наш Собор удивительной работы; если он когда-нибудь будет закончен, то ни одно здание, созданное человеческими руками, не сможет с ним сравниться: строительство его стоило больших денег и большого труда, сейчас оно доведено уже до четвертого яруса: красоту собора увеличивает прекрасная колокольня. Ничто не может быть более нарядно выложено мрамором, более искусно расписано и украшено орнаментом. (К. Салутати)<\/p>\n<p class=\"quote\">.. где такой черствый и завистливый человек, который не похвалил бы зодчего Пиппо [Брунеллески], имея перед глазами столь великое сооружение, вздымающееся к небесам, настолько обширное, что оно осеняет собою все тосканские народы и воздвигнутое без всякой помощи подмостей или громоздких лесов, — искуснейшее изобретение, которое поистине, если я только правильно сужу, столь же невероятно в наше время, сколь, быть может, оно было неведомо и недоступно древним? (Л.Б. Альберти)<\/p>\n<p class=\"quote\">...очень трудно сделать так же и невозможно сделать лучше.<\/p>\n<p>Вернемся в наши дни. Когда я услышал на экскурсии во Флоренции эту историю, а потом перечитал ее (гид был англоязычный, и я хотел удостовериться, все ли правильно я понял), мне показалось, что история эта в чем-то очень близка нашему сегодняшнему положению. Мы часто закладываем фундаменты, но не имеем никакого представления, как и кто будет строить купол. Нам постоянно рассказывают, как строить разнородные шерстянщики, купцы и члены многочисленных комиссий. Мы часто не можем проверить свои предположения и чертим огромные купола — каждый на берегу своей реки. У нас постоянная забастовка рабочих, которые не знают, как строить леса и не хотят залезать на ТАКУЮ высоту. И вместо того, чтобы убеждать, доказывать, заставлять работать — так просто сказать, что это невозможно и так никто никогда не делал. Но тогда никогда не получится построить свой Купол. В который веришь.<\/p>\n<p>С новым учебным годом, коллеги! Давайте строить купола!<\/p>\n<p>Фото: панорама Санта-Мария-дель-Фьоре (фасад и его фрагмент).<\/p>\n<p>P.P.S. Много информации почерпнул на <a href=\"http:\/\/www.brunelleschi.ru\/\" target=\"_blank\">сайте, посвященном Брунеллески<\/a>.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">3 сентября 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-09-03T22:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:36:57+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "образование",
                "размышления"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sat, 03 Sep 2011 22:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134131",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134136",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/inoltrare\/",
            "title": "Inoltrare!",
            "content_html": "<p>23 — Питер-Франкфурт-Равенна<br \/>\n24 — Болонья<br \/>\n25-29 — Флоренция<br \/>\n30-3 — Рим<br \/>\n4-6 — Неаполь с Помпеями<br \/>\n7-9 — остров Искья<br \/>\n10-го — домой.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<div class=\"fotorama\" data-width=\"720\" data-ratio=\"1.5\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy17.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy32.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy07.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy34.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy05.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy15.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy30.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy31.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy33.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy36.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy37.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy01.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy02.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy03.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy04.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy06.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy08.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy09.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy10.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy11.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy12-1.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy13.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy14.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy16.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy18.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy19.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy20.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy35.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy21.JPG\" width=\"720\" height=\"278\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy22.JPG\" width=\"720\" height=\"382\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy23.JPG\" width=\"720\" height=\"169\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy24.JPG\" width=\"720\" height=\"586\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy25.JPG\" width=\"720\" height=\"512\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy26.JPG\" width=\"450\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy27.JPG\" width=\"720\" height=\"239\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy28.JPG\" width=\"569\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/italy29.JPG\" width=\"720\" height=\"165\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">20 августа 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-08-20T23:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:37:58+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "личное",
                "путешествие",
                "Семья",
                "Фото"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sat, 20 Aug 2011 23:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134136",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134917",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/i-glaza-moi-rybyi-bryznut\/",
            "title": "... и глаза мои рыбьи брызнут...",
            "content_html": "<p>Слушаю и очень люблю Пашку уже 5 лет — со дня, когда <a href=\"\/all\/poeticheskoe-otkrovenie\/\">случайно попал на его квартирник<\/a>.<\/p>\n<p>Но вчера он спел самую лучшую песню.<\/p>\n<p>Паф, ты великий!<\/p>\n<div class=\"e2-text-video\">\n<iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ql2N3FzN4f8?enablejsapi=1\" allow=\"autoplay\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div>\n<p><b>Update 2022<\/b>: через 11 лет ПФ спел эту песню на «квартирнике» у Маргулиса на НТВ совсем по-другому. Но я все же больше люблю тот вариант, первый.<\/p>\n<div class=\"e2-text-video\">\n<iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mFXJx4K-5BI?enablejsapi=1\" allow=\"autoplay\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">18 июля 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-07-18T03:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:38:34+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "личное",
                "музыка"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Mon, 18 Jul 2011 03:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134917",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134129",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/mister-missis-eelmaa\/",
            "title": "Мистер & миссис Ээльмаа",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/svadba1.jpg\" width=\"720\" height=\"641\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">16 июля 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-07-16T21:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:38:55+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "личное",
                "Семья"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sat, 16 Jul 2011 21:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134129",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134128",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/o-torrentah-bednyh-zamolvim\/",
            "title": "О торрентах бедных замолвим?",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/utorrent1.jpg\" width=\"720\" height=\"211\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Некоторое время назад в который раз говорил с учителями насчет того, откуда в Сети берется контент. Понятно, что во многих случаях с mp3 худо-бедно можно разобраться: Яндекс и <i>«название песни mp3 скачать»<\/i> + пробиться через доставучую рекламу. А вот что с видеофрагментами делать? Многое, конечно, уже есть на YouTube, но под свои задачи хочется обработать по-своему. Что-то часто отдаю свое — на дисках, на флешках, но так или иначе отвечаю нередко: «На торрентах надо посмотреть». И недоуменный взгляд: «А что это? А расскажите на занятии (на <a href=\"http:\/\/w2edu.blogspot.com\/\" target=\"_blank\">Клубе<\/a>)».<\/p>\n<p>Долгое время я уходил от этого разговора, отмалчивался. Потом подумал: зачем? По рейтингу главный русскоязычный трекер <a href=\"http:\/\/rutracker.org\" target=\"_blank\">RuTracker.ORG<\/a> находится на 16 месте самых популярных сайтов Рунета. Освоить работу с этим протоколом пользователь весьма средней квалификации способен по очень подробному <a href=\"http:\/\/wiki.rutracker.org\/\" target=\"_blank\">вики-сайту<\/a>, где есть описание принципов работы трекера, сборник видеоуроков или краткий курс молодого торрент-бойца. При желании — вопрос на вечер.<\/p>\n<p>При этом практически ни на одном образовательном блоге (а уж на официальном сайте — Боже упаси!) в жизни не встретишь ни одной ссылки на торренты. Почему? Напрашивается три ответа:<\/p>\n<blockquote>\n<p>никто ничего не слышал (сомнительно);<br \/>\nвсе делают вид, что это жуть как неприлично (скорее всего);<br \/>\nчто об этом говорить, когда всё всем известно (тоже правда, но, видимо, не всем).<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Торренты как бы под стать порнографии — об этом все знают и на каждом углу натыкаются, но упоминать в приличном (со-)обществе — моветон. Отвечаем сразу. Торренты — это только сетевой протокол распределенной передачи файлов (<a href=\"http:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/BitTorrent\" target=\"_blank\">Википедия<\/a>). Инструмент и только. То же можно сказать про нож, которым можно и колбасу порезать, и людей. Или про бенгальские огни — и радость новогодняя, и пожар. То есть сам инструмент ни плохим, ни хорошим быть не может.<\/p>\n<p>То, что в большинстве случаев при помощи этого инструмента распространяется контрафактный контент, на который кто-то имеет права — тоже вопрос непростой. Даже очень сложный. Во-первых, в цифровом мире само по себе понятие объекта авторского права несколько отличается от прежнего понимания. Все знают, что оригинал «Мона Лизы» — бесценный шедевр человечества, она одна-единственная, но у нее есть миллионы копий. Которые, конечно, ценности не представляют. А изначально цифровой объект (картинки, программа) — при ее копировании мы что получаем: такой же шедевр (битик в битик!) или поделку ремесленника?<\/p>\n<p>Кроме того, торрент-трекер очень сложно привлечь к юридической ответственности, т. к. объекты контрафакта непосредственно на нем не находятся. Файлы для обмена лежат на компьютерах пользователей (коих миллионы), а трекер — просто «место встречи» отдающих и принимающих. Неслучайно в 2009 году был громкий (на весь мир!) судебный процесс над авторами крупнейшего трекера PirateBay (очень рекомендую прочитать статью Алексея Поликовского <a href=\"https:\/\/novayagazeta.ru\/articles\/2009\/04\/20\/43111-krestovyy-pohod-detey\" target=\"_blank\">«Крестовый поход детей»<\/a> и его же книгу <a href=\"https:\/\/eelmaa.life\/files\/Polikovsky.pdf\">«Пиратская бухта. Последний берег утопии»<\/a>, посвященные этому процессу). И если бы все было так просто и держатели трекеров были бы обычными ворами, скорее всего, не было бы такого масштабного общественного резонанса (посмотрите статью <a href=\"http:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%A1%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%C2%ABThe_Pirate_Bay%C2%BB\" target=\"_blank\">«Судебный процесс над основателями The Pirate Bay»<\/a>). Краткий итог: подходить к объектам авторского права XXI века с юридическими мерками XX и даже XIX века сложновато.<\/p>\n<p>С авторскими правами сегодня возникает масса запредельно анекдотических ситуаций. Все помнят, когда <a href=\"https:\/\/pravo.ru\/review\/view\/17831\/\" target=\"_blank\">музыканты «Deep Purple» незаконнно исполняли собственные песни, не заплатив себе<\/a>. А ветераны пели военные песни, забыв про авторские отчисления, и <a href=\"https:\/\/www.newsru.com\/russia\/24mar2010\/rao.html\" target=\"_blank\">РАО сразу же прискакало с судами<\/a>. Никите Михалкову разрешили получать <a href=\"http:\/\/www.newsru.com\/cinema\/29apr2010\/mihdvd.html\" target=\"_blank\">отчисления «на культурку» с чистых болванок CD и DVD <\/a>. В декабре 2009 года было опубликовано <a href=\"https:\/\/mabuk.ru\/content\/avtorskie-prava-v-obshchestvennoe-dostoyanie\" target=\"_blank\">открытое письмо в ГосДуму<\/a> с идеей перевода в общественное достояние (наподобие лицензии Creative Commons) произведений, созданных в советское время. Михалков с Эрнстом, конечно, сразу же стали писать Медведеву, выражая «крайнюю озабоченность».<\/p>\n<p>То же происходит в Сети из книгами. История из серии «правая рука не знает, что делает левая». В 2004 году <a href=\"http:\/\/lib.ru\" target=\"_blank\">«Библиотека Мошкова»<\/a> стала <a href=\"https:\/\/www.cnews.ru\/news\/top\/runet_podvodit_itogi_desyatiletiya\" target=\"_blank\">победителем «Премии Рунета»<\/a> — авторитетного конкурса, учрежденного Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям РФ). В том же году <a href=\"http:\/\/www.bibliograf.ru\/materials\/news\/1358\/\" target=\"_blank\">суд обязал Максима Мошкова выплатить  небольшую сумму<\/a> по иску одного из авторов, чьи произведения были размещены на страницах ресурса без согласования. А в 2005 году Роспечать <a href=\"http:\/\/www.rg.ru\/2005\/10\/03\/moshkov-anons.html\" target=\"_blank\">выделила грант в 1 млн. рублей<\/a> «Библиотеке Мошкова»  — с позиции государственного органа это выглядит как признание веб-ресурса в качестве культурной реалии, а не полулегального хранилища текстов. Все это, конечно, происходит из-за полной путаницы в области права. Не хочу в силу образования (точнее, его отсутствия в этом вопросе) браться за комментирование, но кому интересно — читаем <a href=\"http:\/\/www.consultant.ru\/popular\/gkrf4\/79_2.html\" target=\"_blank\">Гражданский кодекс РФ от 18.12.2006 N 230-ФЗ — Часть 4. Глава 70. Авторское право<\/a>. Там есть очень интересная <b>Cтатья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях<\/b>:<\/p>\n<p class=\"quote\">Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования <...> использование правомерно обнародованных произведений и отрывков из них в качестве иллюстраций в изданиях, радио- и телепередачах, звуко- и видеозаписях учебного характера в объеме, оправданном поставленной целью.<\/i><\/p>\n<p>Но вернемся к торрентам. То, что многие авторы по собственному желанию бесплатно выкладывают свои произведения в Сеть — не новость (взять хотя бы мошковские <a href=\"http:\/\/zhurnal.lib.ru\/\" target=\"_blank\">«Самиздат»<\/a> или <a href=\"http:\/\/music.lib.ru\/\" target=\"_blank\">«Музыкальный хостинг»<\/a>). Можно возразить, что так делают только никому не известные графоманы и акыны, разучившие три аккорда — неправда: «Несчастный случай» все свои альбомы <a href=\"https:\/\/nsmusicband.ru\/music\" target=\"_blank\">выложил в Сеть<\/a>, «Аквариум» с последним альбомом <a href=\"http:\/\/www.webplanet.ru\/news\/service\/2008\/11\/25\/bg_kroogi.html\" target=\"_blank\">повторил тот же опыт<\/a>. На Rutracker.Org в <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewforum.php?f=1960\" target=\"_blank\">новостях<\/a> также постоянно можно увидеть множество авторских раздач: программ, музыкальных альбомов, даже фильмов. Некоторое время назад <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=2918540\" target=\"_blank\">я делал раздачу<\/a> по личной просьбе автора. Авторы понимают, что сегодня «удержать в кармане» что-то невозможно, а более чем 9-миллионная бесплатная аудитория (см. статистику в самом низу <a href=\"http:\/\/rutracker.org\" target=\"_blank\">главной страницы трекера<\/a>) — прекрасный шанс заявить о себе.<\/p>\n<p>А как же только выходящие на экраны фильмы или новые книги, которые создателям надо окупить? Практика показывает, что в этих случаях администрация трекера постоянно сотрудничает с правообладателями и <a href=\"https:\/\/habr.com\/ru\/news\/386373\/\" target=\"_blank\">оперативно закрывает по их требованию раздачи<\/a> современных фильмов-музыки-книг.<\/p>\n<p>Важно понимать, что сегодня торрент-трекеры — это не только и не столько распространители контрафактного контента, сколько агрегаторы контента культурного. Где вы при всем желании найдете полные фильмографии <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=2838945\" target=\"_blank\">Бунюэля<\/a>, <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=2742435\" target=\"_blank\">Куросавы<\/a>, <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=3144820\" target=\"_blank\">Тарковского<\/a>, <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=3058177\" target=\"_blank\">Сокурова<\/a> или <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=2775092\" target=\"_blank\">Феллини<\/a>? У меня есть серьезные сомнения, что любители такого кино ездят на инфинити, имеют собственные яхты и получают достаточно, чтобы купить все это на дисках. Но даже при желании это купить — простите, а кому идут эти деньги — авторам и их наследникам или посредникам типа государственного РАО или михалковского РОСПа? Все крики об интересах правообладателей исходят в большинстве случаев не от авторов, а именно от посредников (так по всему миру — см. раздел <a href=\"http:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%A1%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%C2%ABThe_Pirate_Bay%C2%BB#.D0.98.D1.81.D1.82.D1.86.D1.8B\" target=\"_blank\">«Истцы»<\/a> в уже упоминавшейся выше статье про PirateBay).<\/p>\n<p>Та же ситуация и с <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewforum.php?f=208\" target=\"_blank\">отечественными мультфильмами<\/a>, которые многие из сегодняшних родителей смотрели в детстве и хотят показывать своим детям. Мультики были выпущены в советское время, в ныне несуществующей стране, а продают их люди, никакого отношения к их производству не имеющие. Простите, вот кто такой «Крупный план», который значится дистрибьютором <a href=\"https:\/\/www.labirint.ru\/series\/10847\/\" target=\"_blank\">этого товара<\/a>? Мне почему-то кажется, что сами авторы этих мультфильмов предпочли бы в настоящей ситуации, чтобы их работы смотрели дети, а не продавали коммерсанты. Что-то я сомневаюсь, что Норштейн не знает, куда девать мильёны от продаж <a href=\"https:\/\/www.ozon.ru\/search\/?text=%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BA+%D0%B2+%D1%82%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B5&from_global=true\" target=\"_blank\">мерча по «Ежику в тумане»<\/a>...Тот же разговор можно продолжать и про <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewforum.php?f=1225\" target=\"_blank\">авторскую песню<\/a>, и про много еще что.<\/p>\n<p>Еще одной особенностью торрентов является уникальность контента. Очень многое просто нигде больше не найти, кроме как на трекерах.  Например, существует очень большой пласт культуры (не побоюсь этого слова) — <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewforum.php?f=1758\" target=\"_blank\">собственные оцифровки отечественного рока<\/a>. Это записи, сделанные когда-то на аналоговые носители (бобины, кассеты), сегодня для ценителей являющиеся раритетами. Не спасти это, переведя в «цифру», означает навсегда потерять. И множество людей сегодня достаточно профессионально занимается сохранением этих артефактов.<\/p>\n<p>Иногда при всем желании то, что ищешь, купить невозможно. Бывает так, что в России на DVD кино (мультик, спектакль) не выходили. Вот <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=1928262\" target=\"_blank\">пример<\/a>. Помню, как меня поразила раздача <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=198222\" target=\"_blank\">«Ада»<\/a> — первого итальянского полнометражного фильма 1911 (!) года. Или <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Shoah_%28film%29\" target=\"_blank\">известный в мире<\/a>, но никогда не переводившийся на русский язык 9-часовой <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=1575569\" target=\"_blank\">фильм о Холокосте «Шоа»<\/a>: автор раздачи сам перевел фильм на русский, сделал к нему субтитры и выложил в свободный доступ. На сегодня его скачали 2300 раз. Можно еще упомянуть раздачу, содержащую <a href=\"https:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=5721701\" target=\"_blank\">479 номеров журнала «Советское фото» (1926-1995)<\/a>, которая постепенно пополняется — уже усилиями сообщества на Rutracker. Это уже не пиратство, а культуртрегерство. Где, простите, и за какие деньги вы все это купите?<\/p>\n<p>Вернемся к началу разговора. Качать или не качать — дело личное. Учить на курсах учителей пользоваться торрентами не буду — не потому, что неприлично или из ложного ханжества, а нечему тут учить: голая технология без какой-либо методической подложки. Действовать всегда и всюду по закону у нас в стране не получится: проиграл в классе мелодию — придет красавец из РАО за авторскими отчислениями; утащишь из Яндекс.Картинок рисунок для презентации — please на нары. Но при этом все эти запреты — не повод чтобы не показать ученикам картины <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=1610996\" target=\"_blank\">Эрмитажа<\/a>, коллекцию <a href=\"http:\/\/rutracker.org\/forum\/viewtopic.php?t=2989928\" target=\"_blank\">Лондонской Национальной галереи<\/a> или <a href=\"https:\/\/rutracker.org\/forum\/tracker.php?nm=%D0%93%D1%8E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%20%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5\" target=\"_blank\">иллюстрации Гюстава Доре<\/a>. Правда?<\/p>\n<p>P.S. Сразу же отвечаю крикунам, которые напишут, что я тут всех разом плохому научил. Так и есть. Теперь будет ссылка, куда отправлять всех вопрошающих: «А что такое торренты?» А кто научиться — с теми на нарах встретимся и будем через стенку перестукиваться.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">3 июня 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-06-03T21:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:39:15+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "интернет"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Fri, 03 Jun 2011 21:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134128",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134112",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/haapsalu\/",
            "title": "Хаапсалу",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu01.jpg\" width=\"720\" height=\"320\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Город Хаапсалу с типичной историей маленьких провинциальных городков: много раз переходил из рук в руки разных захватчиков, гордится тем, что здесь был Чайковский (даже специальную музыкальную скамейку поставили) и жил детский писатель Эно Рауд, автор замечательной серии детских книг <a href=\"https:\/\/ru.wikipedia.org\/wiki\/%D0%9C%D1%83%D1%84%D1%82%D0%B0,_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0\" target=\"_blank\">«Муфта, Полботинка и Моховая борода»<\/a>.<\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<div class=\"fotorama\" data-width=\"720\" data-ratio=\"1.4814814814815\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu02.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu03.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu04.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu05.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu06.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu07.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu08.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu09.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu10.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu11.jpg\" width=\"720\" height=\"486\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/haapsalu12.jpg\" width=\"720\" height=\"560\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">25 мая 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-05-25T20:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:39:41+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "путешествие",
                "Фото",
                "Эстония"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Wed, 25 May 2011 20:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134112",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134119",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/ne-kachatsya-na-lianah\/",
            "title": "Не качаться на лианах!",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/nalianah.jpg\" width=\"720\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>В последнее время все чаще замечаю за собой, что писать, простите за тавтологию, гипертекстовый текст как-то удобнее и понятнее, чем обычный. Набираю текст в Ворде, надо на что-то сослаться — ищу ссылку, ставлю внизу страницы сноску, вставляю туда URL. Неудобно! А когда пишешь текст для веба — выделяешь нужное слово и превращаешь его в гиперссылку. Так и пишешь гипертекст, подразумевая то, на что ссылаешься. Это уже не навык, а способ мышления.<\/p>\n<p>Как-то  я убежден, что рукописный текст обречен. Писать рукой дольше, корявее (какой бы почерк не был), текст нетранслируемый (переписывай с бумажки дальше!) Нужно ли будет уметь через 20 лет писать, в принципе, не знаю. Если под рукой — как сегодня ручка — будет удобный гаджет с клавиатурой и модулем для передачи написанного — зачем?<\/p>\n<p>На возражение, которое регулярно слышу от маститых методистов и мегаопытных педагогов, что практика рукописного текста развивает мелкую моторику, всегда хочется ответить: так дайте ребенку пластилин! Когда-то ключевым навыком, без которого никуда, было умение качаться на лианах, зацепившись хвостом. Нет хвоста — на землю грохнешься — тут-то тебя и пожрут зубастые и нехорошие. Сегодня качаются не все, правда? Может, и рукописному хвосту пора отваливаться?<\/p>\n<p class=\"epigraph\">25 мая 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-05-25T05:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:40:02+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "рабочее",
                "размышления"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Wed, 25 May 2011 05:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134119",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134118",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/kak-vazhno-byt-seryeznym\/",
            "title": "Как важно быть серьезным...",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/efremov.jpg\" width=\"720\" height=\"488\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Не так давно обсуждали с коллегой не особо получившийся проект. Проблема была в том, что выйдя на аудиторию старшеклассников в одной школе, мы полностью провалились в попытках говорить о серьезных вещах — из чего складывается история и зачем об этом думать. Нет, дети не кидались тухлыми помидорами, не кричали «Чо вы нас тут грузите?», наоборот — слушали довольно внимательно и доброжелательно. Но с пустыми глазами.<\/p>\n<p>Размышляя о фиаско, мы пришли к мысли, которая показалась верной. В наше время кавээнов, камедиклабов, обилия постоянных скетчей и юморесок мы часто довольно успешно решаем вопрос социализации и коммуникативности ученика. Они не стесняются, легко идут на экспромт, они раскованны и в массе своей откликаются на самодеятельность. Сплясать, спеть, сыграть в капустнике — да не вопрос, элементарно! И учителя радуются, мол, вот она — социализация, легкость общения, в нашем пионерско-комсомольском детстве мы так не умели, они пошли дальше нас... Да, может быть, правда в этом есть, наверное...<\/p>\n<p>Но обретя эту легкость, по-моему мы потеряли другое. Они забыли, как, по-уальдовски, важно быть серьезным. Слушать и слышать другого. Читать большие и сложные тексты, априорно не помещающиеся на три слайда презентации. Видеть чужой опыт и осознавать его значимость. Наконец, понимать, что бывают авторитеты, те, чьими современниками «круто» быть.<\/p>\n<p>Об этом «ржать всегда» в фильме «12» надрывно говорил <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=N1OXO6IFqVI\" target=\"_blank\">герой М. Ефремова<\/a>.<\/p>\n<p>Я вспомнил об этом, когда слушал 10-минутную речь Юрия Норштейна. О военной поэзии, о современности, о творчестве и его смысле. Посмотрите обязательно.<\/p>\n<iframe width=\"720\" height=\"405\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WisfWWZGZCE?si=bJjVfdMee-mVRkp0\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<p>Думаю, что сегодня очень важно в учительских блогах публиковать такие ролики. Высоцкого, Шукшина, Тарковского, Бродского, Норштейна. Сюда же относится и <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=8_NWXjlXttg\" target=\"_blank\">«Подстрочник» Лилианы Лунгиной<\/a>. Чтобы было что обсуждать, о чем думать.<\/p>\n<p>Давайте пособираем такой материал! Это важно!<\/p>\n<p class=\"epigraph\">12 апреля 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-04-12T05:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:40:31+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "рабочее",
                "размышления"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Tue, 12 Apr 2011 05:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134118",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134117",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/lyudi-kotorye-s-nami\/",
            "title": "Люди, которые с нами...",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/fedorovsv.jpg\" width=\"604\" height=\"453\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Как известно, жить, дружить и пить чай нужно с приличными людьми. Мне вообще в жизни везет на окружающих меня людей, даже удивительно насколько.<\/p>\n<p>Одно из огромнейших жизненных обретений — мой Учитель (с большой буквы!), друг и коллега Сергей Владимирович Федоров. Когда-то давно, в 1995 году — мой институтский преподаватель, поставивший мне по доброте душевной «3» за экзамен по методике преподавания литературы ни за что. В 1997 — оценивший <a href=\"https:\/\/eelmaa.life\/all\/posledniy-ekzamen\/\">мой студенческий драйв<\/a> и много сделавший, чтобы я на 6 лет пошел в школу. Поддерживавший меня всю аспирантуру, всегда внимательно слушавший мою «исследовательскую» завиральщину и вложивший советами свой булыжник в мой <a href=\"https:\/\/eelmaa.life\/all\/zaschita\/\">кандидатский диплом<\/a>. Работавший со мной несколько лет над закрывшимся ныне «Методико-литературным интернет-сервером», который я вел 5 лет. Партнер по курсу «ИТ для учителя литературы», который мы с ним вели в 2006-2010 гг. (около 150 литераторов чему-то научили). Соавтор книги для литераторов 2007 года, на основе которой сейчас мы пишем увеличенный в 2,5 раза вариант для изд-ва «Просвещение». Уже провалили все сроки, московский редактор хватается за топор... но пишем.<\/p>\n<p>К чему я это. Сегодня получил от СВ две главы вступления к новой книжке. Вынимал неделю (это всегда процесс непростой:-))), сегодня получил. Прочитал.<\/p>\n<p>Две небольшие главки в одном файле: <i>«Школьное литературное образование в начале XXI века. Взгляд неравнодушного скептика»<\/i> и <i>«Информационные технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла. Заметки компьютерного дилетанта»<\/i>.<\/p>\n<p><b>Update:<\/b> полная версия впоследствии вышедшей книги <a href=\"https:\/\/litbook.eelmaa.life\/\" target=\"_blank\">здесь<\/a>.<\/p>\n<p>P.S. В конце этого предисловия есть такие строки: <i>«Открывая несколько лет назад курсы „Информационные технологии в преподавании литературы“, мой коллега и соавтор обратил внимание нашей аудитории...»<\/i> Когда про тебя это пишут такие люди, можно без малейшей иронии гордиться...<\/p>\n<p class=\"epigraph\">7 апреля 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-04-07T05:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:40:49+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "личное",
                "люди",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Thu, 07 Apr 2011 05:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134117",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134431",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/itnsh-2011\/",
            "title": "ИТНШ-2011",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-21.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p><h2>Люди<\/h2><\/p>\n<div class=\"e2-text-picture\">\n<div class=\"fotorama\" data-width=\"720\" data-ratio=\"1.3333333333333\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-20.jpg\" width=\"720\" height=\"540\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-12.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-13.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-14.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-01.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-02.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-03.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-04.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-05.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-06.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-07.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-08.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-09.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-10.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-11.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-15.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-17.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-18.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-19.JPG\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-22.JPG\" width=\"481\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-23.JPG\" width=\"481\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-24.JPG\" width=\"481\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-25.JPG\" width=\"481\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-26.JPG\" width=\"720\" height=\"481\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-27.JPG\" width=\"720\" height=\"481\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-28.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-29.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-30.jpg\" width=\"669\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-31.JPG\" width=\"720\" height=\"481\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-32.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-33.JPG\" width=\"481\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-34.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-35.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-36.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-38.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-39.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-40.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-41.JPG\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-42.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-43.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-46.jpg\" width=\"551\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-47.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-48.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-49.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-50.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-53.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-54.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-55.jpg\" width=\"480\" height=\"720\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-56.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-57.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-58.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-44.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-51.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/itnsh2011-52.jpg\" width=\"720\" height=\"480\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"epigraph\">2 апреля 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-04-02T03:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:41:21+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "ИТНШ",
                "конференции-конкурсы-семинары",
                "рабочее",
                "Фото"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Sat, 02 Apr 2011 03:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134431",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134114",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/ideologiya-programmy\/",
            "title": "Идеология программы",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/web201.png\" width=\"720\" height=\"461\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Ниже описана идеология моей программы «Современные интернет-технологии в образовательной практике». Так как сегодня существует целый ряд подобных программ (например, «Intel. Обучение для будущего»), в сервисы коллективного взаимодействия (Веб 2.0) включены во многие образовательные проекты, нужно обозначить сходства и различия. Иными словами, ниже — опыт самоидентификации.<\/p>\n<p>Итак...<\/p>\n<p>Есть 72 часа — временной интервал обучения. Занятия — 1 раз в неделю по 5 часов. Т. е. получается, что обучение длится 3,5 месяца. Цель: практически познакомить педагога с Интернетом как с профессиональной средой.<\/p>\n<p>Во-первых, необходимо дать адекватный для этой задачи инструментарий — этому посвящены первые 6 занятий курса. Во-вторых, демонстрация возможностей сетевого взаимодействия и «поселение» пользователей в Сети — на это отводятся занятия 7-13. Последнее занятие — защита выпускных работ и методическая рефлексия проектов слушателей.<\/p>\n<p><h2>Часть I. Инструменты для работы в Интернете<\/h2><\/p>\n<p>После краткого вводного слова об Интернете как явлении (основные понятия, Интернет и Рунет, что такое сайт, понятие домена и его структуры, гипертекст, браузер) говорим об Internet Explorer`e и других браузерах — Mozilla Firefox и Google Chrome. Устанавливаем FF, знакомимся с идеологией расширений. С инструментальной т.з. посвящать первое занятие браузеру логично, т. к. это основной (а часто и единственный нужный) инструмент для работы в Сети &rarr; он должен быть функционален и удобен. Постепенно в течение будущих занятий мы возвращаемся к теме расширений к FF — знакомимся с их работой в зависимости от тематики занятия. Таким образом, к концу курса у слушателей на компьютерах оказывается установлен работающий со многими функциями и сервисами браузер.<\/p>\n<p>Все второе занятие посвящается электронной почте. Несмотря на то, что сегодня большинство слушателей уже имеет определенный опыт работы с ЭП, этой теме можно посвятить целое занятие. Почтой на mail.ru или yandex.ru можно пользоваться при незначительной личной переписке, если же говорить о постоянной сетевой активности — необходимо обращаться к более развитым почтовым сервисам. Поэтому мы подробно рассматриваем Gmail: цепочки, метки писем, работа с группами, чат и Google Talk, ярлыки и фильтры и др.<\/p>\n<p>Третье и четвертое занятия посвящаются поиску в Сети, т. к. большинство учителей использует Интернет как информационный источник. Разговор начинается с принципов машинного поиска, того, как устроена любая поисковая система, какие ПС бывают. Идет подробный разговор о Википедии как центральном информационном ресурсе Интернета: как устроена, как создается контент и можно ли ему доверять, какова структура статьи, как можно использовать статьи на других языках, особенности библиографии и списка ссылок, как можно использовать Википедию в педпрактике. Естественно, большое внимание уделяется Яндексу и Google — различным поисково-информационным сервисам, включенным в состав этих ПС. Работаем со случаями сложного (расширенного поиска) в этих ПС, знакомимся с поисковыми операторами. Настраиваем различные поисковые плагины к Mozilla Firefox для оптимизации поисковых процедур. Знакомимся с работой и социальных ПС — Nigma и Quintura. Предусмотрен также практикум по поиску в Сети. В будущем предполагается включение в этот раздел системы пользовательского поиска Google.<\/p>\n<p>Пятое занятие посвящено сетевому мониторингу. Вводится понятие блога и блогосферы как сетевого сегмента. На примере Livejournal (ЖЖ) делается обзор блогосферы Рунета, в том числе и тематических сообществ (communities) ЖЖ. На этом же занятии работаем с технологией RSS и агрегатором GoogleReader (сбор информации, ее структурирование и распространение). Обсуждение учебных ситуаций с использованием технологии RSS.<\/p>\n<p>Шестое занятие курса целиком инструментальное и не сетевое: на нем рассматриваются различные программные инструменты для того, чтобы учитель умел получать и самостоятельно создавать авторский контент для публикации в Сети. Рассматриваются вопросы архивации данных и работы freeware-архиватора 7Zip (в отличие от WinRar, который официально платный). Рассматриваются вопросы обработки веб-графики, различные расширения Firefox для работы с графикой и программа InfranView. Практически работаем с поиском аудио в Сети и начальным редактированием mp3-файлов при помощи Mp3DirectCut. Редактирование видеофайлов изучаем на примере SolveigAVITrimmer. Таким образом, слушатель имеет в своем арсенале бесплатные, простые и удобные инструменты для работы с архивами, графикой и мультимедийным контентом.<\/p>\n<p>Каждое из занятий I части курса заканчивается презентациями «Точка входа», призванными дать представление о современной типологии образовательного Рунета по следующей тематике:<\/p>\n<blockquote>\n<p>Образовательные каталоги Рунета.<br \/>\nБиблиотеки, словари и энциклопедии.<br \/>\nОбразовательные СМИ. Педагогические форумы и сообщества.<br \/>\nИнтернет для школьников и абитуриентов.<br \/>\nПедагогические блоги и сообщества.<br \/>\nПерсональные сайты учителей. Школьные сайты.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Это позволяет деятельностно включить учителя в современный образовательный контекст, обозначить наиболее значимые «точки входа» в педагогическое сетевое пространство.<\/p>\n<p><h2>Часть II. Сетевые Веб 2.0 — технологии педагогического взаимодействия<\/h2><\/p>\n<p>В первой части седьмого занятия предлагается большой теоретический материал о Веб 2.0 как современном этапе развития Сети: с точки зрения технологического развития Интернета, специфики взаимодействия в информационном обществе и современных научных концепций. Приводится классификация сетевых сервисов, актуальных в педагогической практике (по работам Е. Д. Патаракина). Здесь же слушатели регистрируют профессиональный блог и приступают к его созданию на платформе Blogger. На занятии предлагается типология педагогических блогов, демонстрируются успешно реализованные прецеденты. Ведется о речь о путях проектирования собственного блога. На всех дальнейших занятиях идет работа с блогом, в который интегрируется различный тип контента. Таким образом, к концу курса в блоге слушателя могут аккумулироваться текстовые, графические и мультимедийные данные.<\/p>\n<p>Восьмое занятие посвящено сетевым офисам. Идет практическая работа по созданию сетевых документов, их совместному редактированию, структурированию сетевых документов в GoogleDocs. Отдельно рассматривается работа в Google-формах. Учимся встраивать готовые сетевые документы в блог. Для публикации презентаций работаем в сервисе Slideboom. Слушателям предлагаются педагогические сценарии использования сетевых офисов.<\/p>\n<p>Девятое занятие — работа с фотосервисами на примере Picasa Web Albums: загрузка и структурирование изображений, их обработка во встроенном редакторе Piknik, сортировка картинок, маркирование мест изображений при помощи плагина GoogleMaps. Сетевые проекты в Picasa Web Albums: работа с общими альбомами, встраивание графики в блог. Обработка, пакетная загрузка и структурирование графики в программе Picasa 3.<\/p>\n<p>На десятом занятии речь идет о социальных видеохостингах: Яндекс.Видео, Youtube и Vimeo. Естественно, наибольшее внимание уделяется функциональным особенностям Youtube, рассматривающемуся как огромная коллекция интересного видео (в т.ч. образовательного). Встраиваем видео в блог. Демонстрируются сценарии педагогического использования учебного видео. На самостоятельное изучение слушателей отдается изучение программы MS MovieMaker, интегрированной в MS Windows.<\/p>\n<p>В течение одиннадцатого занятия идет работа с геоинформационными сервисами. GoogleMaps: поиск и ориентация на картах, создание своих карт с метками. Встраиваем карты в блог. В демонстрационном режиме проводится презентация GoogleEarth (в наших условиях очень трафикоемко). Также в режиме презентации идет речь о программе для 3D-моделирования Google SketchUp.<\/p>\n<p>Двенадцатое занятие — использование социальных закладок в педагогической практике. Работа идет на примере сервиса БобрДобр. Слушатели на практике получают представление о персональном и групповом видах деятельности.<br \/>\n(Примечание: возможно, в будущем эта тема будет заменена на работу с Google Сайтами.)<\/p>\n<p>На тринадцатом занятии слушатели знакомятся с технологией карт ума (mindmaps) и форматами учебной работы при помощи этого инструмента. Практическая работа ведется с использованием сервиса Bubbl.us.<\/p>\n<p>Последнее, четырнадцатое занятие — завершение курса. В лекционном режиме излагаются существующие сегодня концепции дальнейшего развития Интернета (Веб 3.0), рефлексируются этапы проведенного курса. Каждый слушатель представляет аудитории свой блог, демонстрирует реализованные с его помощью практики, простраивает его дальнейшее развитие — его работа активно обсуждается. В конце занятия в формате презентации обсуждаются интересные фрагменты написанного слушателями к последнему занятию эссе «Веб 2.0 в МОЕЙ педагогической практике». Слушателям предлагается участие в работе <a href=\"http:\/\/w2edu.blogspot.com\/\" target=\"_blank\">«Педагогического клуба сетевого взаимодействия»<\/a> в РЦОКОиИТ.<\/p>\n<p class=\"epigraph\">24 января 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-01-24T23:42:55+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:41:51+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "интернет",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Mon, 24 Jan 2011 23:42:55 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134114",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "134113",
            "url": "https:\/\/eelmaa.life\/all\/punktuaciya-pri-nabore-veb-teksta\/",
            "title": "Пунктуация при наборе веб-текста",
            "content_html": "<div class=\"e2-text-picture\">\n<img src=\"https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/punktuacia.jpg\" width=\"720\" height=\"523\" alt=\"\" \/>\n<\/div>\n<p>Позвольте провести маленький ликбез. Ибо достало. При том, что в массе своей педагоги — довольно грамотные люди (хотя исключений, к сожалению, масса), но вот постоянно читаю педагогические блоги и сайты — глаз режет: отсутствующие пробелы, кавычки, тире, заменяемое на минус, знак номера в виде английской N и прочие погрешности.<\/p>\n<p>Для начала зачем это все нужно (как мне как-то сказала одна слушательница: <i>«Зачем нам все это знать, все же понятно, да и все мы не корректоры в издательстве, а учителя»<\/i>)? Все верно, не корректоры. Но это логика Васи из 7Б: <i>«Я написал транвай и тубарет, чо — непонятно, штоль?»<\/i><\/p>\n<p>Есть и другая причина. Даже орфографически и пунктуационно грамотный учитель при наборе электронного текста не знает правил его оформления. Потому что написанное от руки и напечатанное — две большие разницы. У учителя есть опыт создания рукописного текста, но отсутствует опыт создания электронного (если, конечно, он не работал корректорами-редакторами в издательствах или типографиях, что редкость).<\/p>\n<p>Даже если человек набирал все в Ворде правильно, знал о том, что комбинация Ctrl+Shift+Пробел дает неразрывный пробел при написании Ф. И. О., или что левый Ctrl + минус на цифровой части клавиатуры печатает длинное тире — то все эти приемы при наборе веб-текста не работают. Конечно, если набирать текст в каком-нибудь HTML-редакторе (например, DreamWeaver, хотя предпочитаю AceHTML Pro — исторически сложилось) — тогда у него всегда есть кнопочки, которые печатают символы HTML-кодами. Но руками набирать или помнить, что такое <b>& nbsp;<\/b> или <b>& laquo;+& raquo;<\/b> — это с ума сойдешь! Да и долго это! А так как простые смертные печатают все в визуальных редакторах блогов (в том же Blogger`e он весьма неплох), то о таких «мелочах» и не задумываются.<\/p>\n<p>А задумываться надо. И даже обязательно. Потому что доверие к тексту с ошибками (а это ни что иное, как ошибки) у читателя сразу падает. Согласитесь, книжка, в которой вы встретитесь с «ачипятками», вряд ли будет заслуживать доверия. Раз автор не удосужился все вычитать и привести в нормальное состояние — почему я должен этому доверять? Логично?<\/p>\n<p>А навык создания печатного текста с каждым годом будет все более востребованным. Просто потому что рукописный сойдет на нет, наверное, до статуса диковинной каллиграфии. И текстовые материалы, и презентации, и веб-активность — все идет через печатный текст. Думаю, что убедил.<\/p>\n<p>Я не собираюсь здесь устраивать курсы русского синтаксиса. Не буду рассказывать, что в русском нет таких кавычек — “...”,  и таких — &#34;...&#34; , а есть только такие: «...» Что синтаксические знаки отделяются последующими пробелами. Что есть такой значок параграфа, как §. И проч., и проч. Для этих целей советую обратиться к удобному, компактному сайту <a href=\"https:\/\/therules.ru\/\" target=\"_blank\">«Правила русского языка»<\/a>. Много информации сложных случаев русской типографики есть и в лебедедевском <a href=\"https:\/\/www.artlebedev.ru\/kovodstvo\/sections\/\" target=\"_blank\">«Ководстве»<\/a> (читать все подряд!). Совсем занудным (к коим я себя причисляю) настоятельно рекомендую первоисточник, с которым сам всегда сверяюсь: <a href=\"https:\/\/store.artlebedev.ru\/books\/izdal\/spravochnik-izdatelya-i-avtora-2021\/\" target=\"_blank\">А. Мильчин, Л. Чельцова. «Справочник издателя и автора»<\/a>.<\/p>\n<p>Как же набирать символы прямо с клавиатуры, не печатая в специализированных HTML-редакторах и не вводя коды руками? Для этого существуют альтернативные раскладки, которые устанавливаются самостоятельно. Лучшей является, на мой взгляд, <a href=\"https:\/\/ilyabirman.ru\/typography-layout\/\" target=\"_blank\">раскладка Ильи Бирмана<\/a>. Как ее установить — написано на сайте. Ввод всех символов происходит при нажатии правого Alt (Alt Gr). То, что после некоторого времени становится просто странно садиться за компьютер с обычной Win-раскладкой — факт! И тире у вас будут правильные, и кавычки, и все другие знаки. Ставьте обязательно!<\/p>\n<p>Вот, например, следующая строка напечатана с клавиатуры:<\/p>\n<p><b>&sup1;&sup2;&sup3;$‰&uarr;&infin;&larr; &rarr;—&ne;&asymp;§°&pound;„“”‘’&times;©&darr;&minus;«»…<\/b><\/p>\n<p>Наберите самостоятельно:)<\/p>\n<p>P.S. Естественно, вы в курсе, что работать с текстом без <a href=\"https:\/\/yandex.ru\/soft\/punto\/win\/\" target=\"_blank\">Punto Switcher<\/a> — мазохизм! Ну конечно, не будем об очевидном.<\/p>\n<p>P.P.S. Видео с того же сайта о том, как правильно ставить ударение.<\/p>\n<iframe width=\"720\" height=\"405\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/xI-YIt3-q-A?si=Ujkd0zAzuBGDlauB\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<p class=\"epigraph\">12 января 2011 года<\/p>\n",
            "date_published": "2011-01-13T00:00:00+05:00",
            "date_modified": "2025-05-03T23:35:58+05:00",
            "tags": [
                "2011",
                "интернет",
                "рабочее"
            ],
            "author": {
                "name": "Юрий Ээльмаа",
                "url": "https:\/\/eelmaa.life\/",
                "avatar": "https:\/\/eelmaa.life\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1738339447"
            },
            "_date_published_rfc2822": "Thu, 13 Jan 2011 00:00:00 +0500",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "134113",
            "_rss_enclosures": [],
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": null,
                "og_images": []
            }
        }
    ],
    "_e2_version": 4079,
    "_e2_ua_string": "Aegea 11.0 (v4079e)"
}